Análisis de las políticas de la carga académica asignada a docentes de instituciones educativas de educación superior con acreditación de alta calidad en el Valle del Cauca

Abstract

Dentro del ámbito universitario, existen diferentes elementos de exigencia hacia el cumplimiento de objetivos de calidad y excelencia en la educación, conformado dentro de un sistema con características propias, acorde a los lineamientos de cada institución de educación superior; las cuales están regidas por la Ley General de Educación y reglamentos internos de las mismas. Esta normatividad aborda gran variedad de aspectos del contexto, en el cual asegura las condiciones del proceso de enseñanza - aprendizaje, al igual que los parámetros en los cuales éstos se presentan, dentro de un ámbito de equidad e igualdad. La investigación propuesta busca establecer un análisis de las políticas de la carga académica en las instituciones de educación superior, identificar los factores que inciden en la asignación de la carga académica de los docentes que terminan afectando el proceso académico. En la investigación se deben determinar los factores que afectan las políticas de la carga académica, teniendo en cuenta el apoyo documental de referentes teóricos en la educación tales como: Edgar Morín que en una de sus obras titulada “El propósito de la Educación Superior: una discusión basada en el pensamiento de Edgar Morín”, en el que menciona que la educación debe capacitar a las personas para descubrir y fortalecer su potencial humano, desde la comprensión de sí mismo, de los otros seres y del mundo en el que habita.