Actitudes lingüísticas de los estudiantes de grados cuarto y quinto del Gimnasio Campestre Beth Shalom en el aprendizaje del inglés como segunda lengua

Abstract

Con el propósito de evidenciar la importancia de las actitudes lingüísticas en el proceso de aprendizaje de una lengua extranjera en los niños, el presente estudio describe, desde la perspectiva de la sociolingüística, las actitudes lingüísticas de los estudiantes grados cuarto y quinto del Gimnasio Campestre Beth Shalom, de Bogotá, Colombia, en el aprendizaje del inglés como segunda lengua. El trabajo examina el estado del arte en aprendizaje de una segunda lengua, en actitudes lingüísticas y en bilingüismo y utiliza una metodología cuantitativa con enfoque descriptivo, para lo cual analiza datos obtenidos mediante una encuesta aplicada a la población estudio. Se concluye que las actitudes lingüísticas de los estudiantes no afectan directamente su proceso de aprendizaje de una segunda lengua; a pesar de que la mayoría de dichos estudiantes tiene una actitud positiva a nivel cognitivo, afectivo y conductual frente al inglés como segunda lengua, y que el contexto escolar y familiar del educando influye en los conceptos que tiene sobre la lengua como medio para conocer y acceder a otros países y culturas.