Educación popular y fortalecimiento de prácticas de reconocimiento en dos experiencias de formación en Perú y Colombia

Abstract

La presente investigación surge frente a la preocupación sobre cómo dialogan las experiencias de educación popular y el reconocimiento, sobre todo en contextos de diversidad y con la participación de ciudadanos que experimentan situaciones de exclusión. En ese sentido, se analizan dos experiencias de educación popular en Perú y Colombia tomando la Teoría del reconocimiento de Axel Honneth en diálogo con la propuesta educativa que proporciona la educación popular. La investigación es de corte cualitativo y sigue un diseño metodológico de estudio de caso múltiple desde un enfoque narrativo, por ello se usaron como técnicas de recolección de información las entrevistas semiestructuradas, talleres participativos, relatos de vida, así como la revisión de fuentes bibliográficas relevantes para cada una de las experiencias analizadas. Se contó con la participación voluntaria y consentida de niños, niñas, adolescentes y jóvenes involucrados en las actividades de formación de la Corporación Vahum en Colombia, y de cuatro líderes egresados de la Escuela Hugo Echegaray en Perú. Asimismo, se contó con la participación de los coordinadores, docentes y personal de ambas instituciones vinculados a las experiencias formativas. La información obtenida fue analizada según el análisis de contenido de acuerdo con las categorías propuestas en la investigación. Entre los principales hallazgos de la investigación está la necesidad de profundizar la reflexión, teórica y práctica, del reconocimiento en las experiencias educativas y con ello hacerlas visibles desde las propias particularidades propositivas y de contexto que caracterizan a cada una de las dos experiencias de formación. Asimismo, la investigación amplía la teoría del reconocimiento de Honneth al dialogar sus postulados con los aportes de diversos pensadores, y da cuenta de la vigencia de la Educación Popular como corriente pedagógica que facilita procesos de liberación y reconocimiento.