Cuestionario de estrategias para la escritura de ensayos argumentativos.

dc.creatorMeneses Báez, Alba Lucía
dc.date.accessioned2013-01-01 00:00:00
dc.date.accessioned2023-01-23T15:37:19Z
dc.date.accessioned2023-06-05T17:01:27Z
dc.date.available2013-01-01 00:00:00
dc.date.available2023-01-23T15:37:19Z
dc.date.available2023-06-05T17:01:27Z
dc.date.created2013-01-01 00:00:00
dc.date.created2023-01-23T15:37:19Z
dc.date.issued2013-01-01
dc.identifier1909-9711
dc.identifier0123-9155
dc.identifierhttps://hdl.handle.net/10983/28066
dc.identifierhttps://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/view/255
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/6648672
dc.description.abstractEl presente artículo presenta los resultados de la investigación cuyo objetivo fue establecer indicadores de confiabilidad y validez a la versión abreviada del Cuestionario de Estrategias para la Escritura de Ensayos (Meneses Báez & Salvador Mata, 2006) de 37 ítems tipo Likert (1= nunca y 4= siempre) que mide planificación, transcripción, revisión y meta cognición fue aplicada a 540 estudiantes voluntarios de pregrado. El análisis se realizó con 486 estudiantes que no presentaban puntajes extremos. Se estimaron indicadores de confiabilidad y validez utilizando el modelo Rasch y evidencia para validez de criterio. Los resultados sustentan unidimensionalidad y ajuste de la medida, coeficientes de consistencia interna y confiabilidad Rasch para personas e ítems >.90; estadísticos de separación para personas e ítems >2; ítems distribuidos a lo largo de la regla Rasch; categorías de respuesta con progresión monótona y distancia entre categorías apropiada; las correlaciones entre CEEEA-37 y las escalas de Autorregulación y Percepción de Autoeficacia en la Escritura fueron >.5 (p<.05). Esta prueba puede contribuir a mejorar la evaluación e intervención en la escritura de ensayos argumentativos en universitarios, se deben elaborar ítems con mayor dificultad y realizar un nuevo estudio de campo.
dc.description.abstractThis article presents the results of a research project aimed to identify reliability and validity indicators for the abbreviated version of the Cuestionario de Estrategias para la Escritura de Ensayos [Questionnaire on Strategies for Essay Writing] (Meneses Baez & Salvador Mata, 2006) consisting of 37 Likert-type items (1 = never and 4 = always) which measures planning, transcript review and meta cognition and was administered to 540 undergraduate student volunteers. The analysis was performed with 486 students who obtained no extreme scores. Reliability and validity indicators were estimated using Rasch model and evidence for criterion validity. Results support unidimensionality and measurement adjustment; Rash coefficients for internal consistency and reliability for people and items were>.90; separation statistics for people and items were >2; items were distributed along the Rash rule; response categories with monotonous progression and appropriate distance between categories; correlations between the CEEEA-37 and the Self-regulation and Self-efficacy Perception Scales on writing were> 0.5 (p <.05). This test can help improve assessment and intervention in writing argumentative essays in college. Items with greater level of difficulty should be constructed and another field study should be carried out.
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Católica de Colombia
dc.relationhttps://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/download/255/PDF%20VOL%2016%20No.1
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dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.rightsAlba Lucía Meneses Báez - 2013
dc.sourcehttps://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/view/255
dc.subjectCognitive strategies
dc.subjectArgumentative essays
dc.subjectCollege students
dc.subjectScale
dc.subjectRasch model
dc.subjectEstrategias cognitivas
dc.subjectEnsayos argumentativos
dc.subjectUniversitarios
dc.subjectEscala
dc.subjectModelo rasch
dc.subjectEstratégias cognitivas
dc.subjectEnsaios argumentativos
dc.subjectUniversitários
dc.subjectEscala
dc.subjectModelo rasch
dc.titleCuestionario de estrategias para la escritura de ensayos argumentativos.
dc.typeArtículo de revista


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