Discapacidad y rezago escolar : riesgos actuales.

dc.creatorAcle-Tomasini, Guadalupe
dc.creatorRoque-Hernández, Ma. del Pilar
dc.creatorZacatelco-Ramírez, Fabiola
dc.creatorLozada-García, Rosalinda
dc.creatorMartínez-Basurto, Laura Ma.
dc.date.accessioned2007-07-01 00:00:00
dc.date.accessioned2023-01-23T15:36:36Z
dc.date.accessioned2023-06-05T16:43:14Z
dc.date.available2007-07-01 00:00:00
dc.date.available2023-01-23T15:36:36Z
dc.date.available2023-06-05T16:43:14Z
dc.date.created2007-07-01 00:00:00
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dc.date.issued2007-07-01
dc.identifier1909-9711
dc.identifier0123-9155
dc.identifierhttps://hdl.handle.net/10983/28027
dc.identifierhttps://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/view/208
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/6648034
dc.description.abstractSe realizó un estudio exploratorio para establecer el perfil de riesgo educativo de niños de primero y segundo grado de primaria, y analizar su relación con factores escolares y familiares. Se aplicó el WISC-RM a 206 niños, 51% de primer grado y 49% de segundo de una escuela pública. A quienes se les detectó algún tipo de dificultad, se les aplicaron instrumentos específicos, además de entrevistar a sus maestros y a 24 madres de estos niños. El perfil resultante mostró que un 37% de los menores que iniciaban la primaria, presentaban algún tipo de problema conjuntamente con factores de riesgo familiar y social. Se enfatiza la necesidad de evitar la deserción por discapacidad mediante la detección e intervención tempranas.
dc.description.abstractAn exploratory study was conducted to establish the educational risk profile of first and second grade children and to analyze its relationship with school and family risk factors. The WISC-RM was administered to 206 children, who attended a public school; 51% of them were from first grade and 49%, from second grade. Other specific tests were administered to those children who showed some kind of disability. Their teachers were interviewed as well as 24 of their mothers. The resulting profile highlighted that a significant percentage (37%) of the children who had just started school showed some kind of problem related to school and family risk factors. The relevance of early detection and intervention is stressed in order to prevent school desertion.
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Católica de Colombia
dc.relationhttps://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/download/208/248
dc.relationNúm. 2 , Año 2007
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dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.rightsGuadalupe Acle Tomasini, Ma. del Pilar Roque Hernández, Fabiola Zacatelco - 2007
dc.sourcehttps://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/view/208
dc.subjectEducative risk
dc.subjectEarly identification
dc.subjectDisability
dc.subjectVulnerability and protection elements
dc.subjectRiesgo educativo
dc.subjectDetección temprana
dc.subjectDiscapacidad
dc.subjectVulnerabilidad y factores de protección
dc.titleDiscapacidad y rezago escolar : riesgos actuales.
dc.typeArtículo de revista


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