Dos pares académicos han conceptuado sobre el presente texto. El par uno argumentó “La pregunta por la participación y la construcción de ciudanía en un país signado por la violencia, la marginalidad y la exclusión se hace tarea inaplazable en el escenario de las realizaciones imposibles donde la esperanza podría abrirse paso en medio de la tensión del tiempo presente. Desde dicha perspectiva, FORMAR SUJETOS POLÍTICOS DESDE UNA EXPERIENCIA DE EDUCACIÓN PARA LA PAZ, no sólo posibilita el pensar de otro modo las oportunidades reales de significación del lugar ethopolítico de la educación en la con guración de sujetos en ciudadanía autentica, sino además, en civilidad eco-responsable sobre su quehacer y su práctica de compromiso en el proyecto de nación llamado Colombia” esta es una de las pretensiones del presente libro que da cuenta de la experiencia implementada.Contenido Presentación..........................................................................................................9 CAPÍTULO 1 ......................................................................................................15 Del miedo a la esperanza..................................................................................17 Dimensión social del miedo ......................................................................19 Las políticas del miedo en Colombia .......................................................20 Ciudadanos bajo manipulación y la construcción de la esperanza desde las propuestas de paz........................................................................21 CAPÍTULO 2 ......................................................................................................25 Sujeto Político ..............................................................................................27 Pensar el sujeto político desde la perspectiva de Hannah Arendt ........27 Pensar el sujeto político acontecimental. ................................................33 CAPÍTULO 3 ......................................................................................................39 Pedagogías para la paz ......................................................................................41 Una propuesta desde el cultivo de la imaginación y la creatividad ......41 Las vías pedagógicas hacia una construcción para la paz......................49 La teoría de los impulsos desde la perspectiva de William James ........50 La experiencia como eje mediador de la relación entre el hombre y la naturaleza John Dewey........................................................................52 CAPÍTULO 4 ......................................................................................................55 El método.............................................................................................................57 Proceso metodológico ................................................................................57 Etapa 1. Formulación de un espacio de formación.................................58 Etapa 2. Sensibilización y generación de expectativas............................62 Etapa 3. Puesta en movimiento del espacio de formación.....................64 Etapa 4. Construcción de instrumentos y precisión de técnicas para la recolección de información...........................................................66 Etapa 5. Recolección de información .......................................................73 Etapa 6. Creación de sentidos conceptuales ............................................74 Bibliografía .................................................................................................89 Anexos..................................................................................................................94 ANEXO DE CUADROS Tabla 1. Propuesta básica de programa de curso 2015-2016 .................60 Tabla 2. Propuesta reelaborada de programa de curso. 2017- 2018 .....61 Tabla 3. Número de estudiantes, por semestre. Fuente: secretaría Departamento de Humanidades e idiomas............................65 Tabla 4.- Formato de observación de las sesiones de Cátedra de la Paz ....................................................................................69 ANEXO DE FIGURAS Figura 1. Plegable electrónico mediante el cual se invitó a una de las Tomas pacíficas de la Universidad. .....................................64 ANEXO DE INSTRUMENTOS: Anexo No. 1. Cuestionarios para directivos, profesores y estudiantes participantes de la cátedra para la paz UTP. ....................94 Anexo No. 2. Formato de observación de las sesiones de cátedra de la paz.........................................................................................................97 Anexo No. 3. Despliegue de la entrevista desde el cuestionario emergente que surgió para el caso de los estudiantes..............................98