La presente investigación se adentró en las relaciones que se construyen entre la protección de datos personales en internet que hacen los estudiantes, las consideraciones de los profesores y las políticas y orientaciones de la Universidad Tecnológica de Pereira (UTP) y la Licenciatura en Educación Básica Primaria (LEBP). Para ello, a través de un estudio cualitativo de corte interpretativo, se realizó una descripción de los usos de internet que hacen los estudiantes seleccionados, para, posteriormente, determinar la protección de datos personales que realizan en este mismo espacio, seguido del análisis de las consideraciones de los profesores, las políticas y las orientaciones tanto de la institución como del programa de pregrado abordados, para, finalmente, contrastar las relaciones que subyacen entre todos los elementos mencionados hasta este punto. Los hallazgos reflejan que los estudiantes no solo usan internet como una herramienta, sino que este se constituye como un entorno que habitan, desconociendo sus riesgos y amenazas, situación que corresponde con las reticencias y los vacíos de los profesores al respecto y la falta de correspondencia con un acercamiento institucional orientado a un alfabetismo digital crítico.This research delved into the relationships that are built between the protection of personal data on the Internet that students do, the considerations of teachers and the policies and guidelines of the Technological University of Pereira (UTP) and the Bachelor's Degree in Primary Basic Education (LEBP). To do this, through a qualitative study of court interpretation, there was a description of the uses of the internet that make the students selected, and, subsequently, to determine the protection of personal data carried out in this same space, followed by the analysis of the observations of the teachers, the policies and guidelines of both the institution and the program of undergraduate addressed, and, finally, to contrast the relationships that underlie all the elements mentioned up to this point. The findings reflect those students not only use the internet as a tool, but it is constituted as an environment that they inhabit, ignoring its risks and threats, a situation that corresponds to the reluctance and gaps of teachers in this regard and the lack of correspondence with an institutional approach oriented to a critical digital literacy.DoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación Área Pensamiento Educativo y ComunicaciónTabla de Contenido Resumen........................................................................................................................................ 18 Abstract......................................................................................................................................... 19 Introducción .................................................................................................................................. 20 Problema de Investigación............................................................................................................ 26 Descripción y Naturaleza del Problema............................................................................ 26 Pregunta de Investigación ................................................................................................. 39 Objetivos........................................................................................................................... 40 General .................................................................................................................. 40 Específicos ............................................................................................................ 40 Justificación....................................................................................................................... 40 Estado del Arte.............................................................................................................................. 46 Planificación de la Revisión.............................................................................................. 46 Objetivo y Preguntas de la RSL............................................................................ 46 Desarrollo de la Revisión.................................................................................................. 47 Criterios de Inclusión y Exclusión. ....................................................................... 48 Publicación de Resultados ................................................................................................ 51 Principales Investigaciones sobre Protección de Datos y Privacidad en Internet............................................................................................................................ 52 6 Principales Investigaciones sobre Protección de Datos y Privacidad en Internet en Jóvenes. ........................................................................................................ 61 Principales Investigaciones sobre Protección de Datos Personales y Privacidad en Internet, en Educación Superior............................................................... 66 Discusión y Conclusiones................................................................................................. 72 Referente Teórico.............................................................................................................. 78 Privacidad.......................................................................................................................... 80 Lo público y lo privado ......................................................................................... 80 ¿Qué distancia a la privacidad de la intimidad?.................................................... 82 ¿Cuándo nace la privacidad?................................................................................. 83 La privacidad en internet como desafío ................................................................ 85 Educar para la privacidad...................................................................................... 87 Protección de Datos Personales ........................................................................................ 89 Aproximación jurídica........................................................................................... 89 ¿Qué es un dato personal?..................................................................................... 94 Protección de datos personales, internet y educación. Una relación pendiente......................................................................................................................... 97 Internet .............................................................................................................................. 99 Internet y educación ............................................................................................ 100 7 La Educación y los Jóvenes del Siglo XXI..................................................................... 102 La criticidad en medio de las pedagogías disruptivas......................................... 103 Hacia una responsabilidad educativa .................................................................. 105 Metodología ................................................................................................................................ 108 Enfoque y Diseño de Investigación................................................................................. 108 Unidad comprensiva........................................................................................................ 110 Técnicas, Instrumentos y Procedimientos....................................................................... 111 Describir los Usos de Internet que Hacen los Estudiantes de la LEBP de la UTP............................................................................................................................... 111 Determinar la Protección de Datos Personales en Internet que Hacen los Estudiantes de la LEBP de la UTP ............................................................................... 116 Analizar las Consideraciones de los Profesores y las Políticas y Orientaciones Educativas que Desarrollan la UTP y la LEBP sobre la Protección de Datos Personales...................................................................................................... 118 Contrastar la Protección de Datos Personales en Internet que Hacen los Estudiantes, las Consideraciones de los Profesores y las Políticas y Orientaciones de la LEBP y la UTP. ................................................................................................... 118 Análisis de los datos........................................................................................................ 119 Análisis e Interpretación de la Información................................................................................ 121 8 Descripción de los Usos de Internet que Hacen los Estudiantes de la LEBP de la UTP ................................................................................................................................. 121 Dimensión 1: Experiencia con Internet............................................................... 122 Dimensión 2: Experiencias en Internet ............................................................... 136 Dimensión 3: Servicios ....................................................................................... 150 Determinación de la Protección de Datos Personales en Internet que Hacen los Estudiantes de la LEBP de la UTP.................................................................................. 157 Dimensión 1: Apreciaciones ............................................................................... 157 Dimensión 2: Acciones ....................................................................................... 164 Dimensión 3. Acompañamiento.......................................................................... 183 Análisis de las Consideraciones de los Profesores y las Políticas y Orientaciones Educativas de la UTP y la LEBP Sobre la Protección de Datos Personales................... 205 Dimensión 1: Apreciaciones ............................................................................... 205 Dimensión 2: Acciones ....................................................................................... 209 Dimensión 3: Acompañamiento.......................................................................... 214 Contrastación de la Protección de Datos Personales que Hacen los Estudiantes, las consideraciones de los Profesores y las Políticas y Orientaciones Educativas de la UTP y la LEBP ............................................................................................................... 223 Dimensión 1: Apreciaciones ............................................................................... 224 9 Dimensión 2: Acciones ....................................................................................... 227 Dimensión 3: Acompañamiento.......................................................................... 230 Conclusiones............................................................................................................................... 239 Referencias.................................................................................................................................. 249 Anexos ........................................................................................................................................ 269 Anexo 1 Criterios Juicio de Expertos.............................................................................. 269 Anexo 2 Desarrollo de los Objetivos.............................................................................. 270 Objetivo 1: Identificar los Usos de Internet que Hacen los Estudiantes de la LEBP de la UTP ........................................................................................................... 270 Objetivo 2: Identificar la Protección de Datos Personales en Internet que Hacen los Estudiantes de la LEBP de la UTP .............................................................. 271 Objetivo 3: Identificar los Procesos Educativos que Desarrolla la LEBP y la UTP, Sobre la Gestión de Protección de Datos Personales y el Respeto por la Privacidad ..................................................................................................................... 271 Anexo 3 Estructura de la Encuesta.................................................................................. 273 Anexo 4 Estructura del Grupo Focal............................................................................... 284 Objetivo 1: Describir los Usos de Internet que Hacen los Estudiantes de la LEBP de la UTP ........................................................................................................... 284 Objetivo 2: Determinar la Protección de Datos Personales que Hacen los Estudiantes de la LEBP de la UTP ............................................................................... 285 10 Objetivo 3: Estructura de la Entrevista Abierta Semiestructurada...................... 287