Tipología textual y el nivel de comprensión lectora de los estudiantes del tercer grado de educacion secundaria de la Institución Educativa Privada Cristo Redentor de Huaral – 2017

Abstract

Objetivo: Determinar si la tipología textual se relaciona con el nivel de comprensión lectora de los estudiantes del tercer grado de educación secundaria de la Institución Educativa Privada Cristo Redentor de Huaral - 2017. Métodos: La población se conformó por 90 estudiantes de 1er grado de secundaria de la de la Institución Privada Cristo Redentor De Huaral 2017, 73 estudiantes fueron parte de la muestra, es de tipo básico y enfoque cuantitativo. Las hipótesis planteadas se corroboraron mediante la herramienta estadística Chi Cuadrado. Se manejó en versión 22 el programa SPSS y los gráficos descriptivos; Resultados: en un 48% (35 encuestados) afirman que casi siempre identifican la idea principal del texto, mientras un 11%(8 encuestados) manifiesta que casi nunca realiza lo identifican. Asimismo, un 52%( 38 encuestados) afirman que casi siempre reconocen con facilidad el significado de las palabras en el texto, mientras un 18%(13 encuestados) manifiesta que casi nunca realiza el reconocimiento con facilidad.Conclusión: Se puede concluir que si existe suficiente prueba estadística para afirmar que la tipología textual se relaciona significativamente con el nivel de comprensión lectora de los estudiantes del tercer grado de educación secundaria de la Institución Educativa Privada Cristo Redentor de Huaral - 2017