COMPOSICIÓN DE LA MATERIA. Materia.- Propiedades Estado de la materia.- Materia y Energía.- Calor y temperatura.- La Materia en la naturaleza: Mezclas.- Formas de separar los componentes de una mezcla. Las sustancias simples. - El Átomo. - Los elementos químicos.- Símbolos.- Sustancias compuestas.- Las moléculas.- Fórmulas químicas.- Iones y Compuestos Iónicos

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación busca presentar una alternativa didáctica para la enseñanza de la materia, para lo cual utiliza el simulador virtual conocido como PHET, donde se puede realizar una experiencia virtual logrando visualizar los átomos que conforman la estructura atómica. De esta manera, los estudiantes podrán ser espectadores de la formación de los diversos estados de la materia, tomando en cuenta en forma presencial, sería casi imposible poder realizar esta experiencia. Al inicio del proceso didáctico, los estudiantes realizarán una dinámica que les permitirá aplicar un proceso de indagación desarrollando una de las competencias fundamentales de las ciencias naturales. Posteriormente, el docente compartirá su pantalla explicando el uso de un simulador de laboratorio virtual. En un primer momento, los estudiantes observarán cuáles son los procesos que se van a desarrollar en la experiencia. Posteriormente, se le brindará un enlace con el acceso al laboratorio, para que de esta manera ellos puedan manipular en forma activa de este simulador. Luego, el docente entregará a los estudiantes una ficha, la cual deberá ser desarrollada por los estudiantes en forma grupal. Finalmente, los estudiantes expondrán sus trabajos, compartiendo la información obtenida con sus compañeros; en último lugar, deberán responder las preguntas de metacognición.

The objective of this research work seeks to present a didactic alternative for the teaching of the subject, for which it uses the virtual simulator known as PHET, where a virtual experience can be carried out, visualizing the atoms that make up the atomic structure. In this way, students will be able to be spectators of the formation of the various states of matter, taking into account in person, it would be almost impossible to carry out this experience. At the beginning of the didactic process, the students will carry out a dynamic that will allow them to apply an inquiry process, developing one of the fundamental competencies of the natural sciences. Later, the teacher will share his screen explaining the use of a virtual laboratory simulator. At first, the students will observe the processes that are going to be developed in the experience. Later, they will be given a link with access to the laboratory, so that they can actively manipulate this simulator. Then, the teacher will give the students a file, which must be developed by the students in groups. Finally, the students will present their work, sharing the information obtained with their classmates; Lastly, they must answer the metacognition questions.