El liderazgo pedagógico directoral y el desarrollo de las competencias educativas en la Institución Educativa Nro. 5165 República de Suecia de Puente Piedra

Abstract

La investigación, de característica correlacional, tuvo como propósito determinar la relación entre el liderazgo pedagógico directoral y el desarrollo de las competencias educativas en la Institución Educativa Nro. 5165 República de Suecia de Puente Piedra. Como instrumentos, en la investigación se usaron fichas de observación sobre el liderazgo pedagógico directoral y el desarrollo de las competencias educativas, validados con opinión de expertos y con el coeficiente Alfa de Cronbach respectivamente. Luego del trabajo de campo mediante el programa Excel se analizaron los resultados de las dimensiones del liderazgo pedagógico directoral y el desarrollo de las competencias, además se correlacionaron mediante el estadístico r de Pearson. La muestra la conformaron 30 sujetos entre padres de familia y docentes de la institución escolar antes referida. Procesados los datos obtenidos, se pudo determinar la relación significativa entre la gestión escolar estratégica y el desarrollo del clima institucional

The research, with a correlational characteristic, had the purpose of determining the relationship between directorial pedagogical leadership and the development of educational competencies at Educational Institution No. 5165 Republic of Sweden, Puente Piedra. As instruments, the research used observation sheets on directorial pedagogical leadership and the development of educational competences, validated with the opinion of experts and with the Cronbach's Alpha coefficient, respectively. After fieldwork using the Excel program, the results of the dimensions of directorial pedagogical leadership and the development of competencies were analyzed, and they were also correlated using the Pearson r statistic. The sample was made up of 30 subjects between parents and teachers of the aforementioned school institution. Once the obtained data was processed, the significant relationship between strategic school management and the development of the institutional climate could be determined.