| dc.description.abstract | El estudio es de clase aplicada, de tipo transversal con nivel explicativo; la población
está conformada por 22 instituciones educativas, que albergan a 894 niños (as) del
segundo grado de primaria, siendo la muestra la misma cantidad que la población.
Los niveles de aprendizaje logrados por los estudiantes evaluados por la ECE-2016,
en comprensión lectora fueron: en proceso el 91%, inicio 4,5% y satisfactorio 4,5%.
En lógico matemático el 36,4% alcanzó el nivel de inicio, el 59,1% en proceso y el
4,5% el nivel de satisfactorio. El rendimiento académico en la materia de
comprensión lectora fue: excelente (16,18%), bueno (55,64%), regular (24,88%) y
malo (3,31%). En lógico matemático: excelente 6,62%, bueno 56,25%, regular
33,70% y malo 3,43%. Se concluye que la ejecución presupuestal del PELA tiene
una influencia directa y significativa en el nivel de aprendizaje logrado por los
estudiantes del segundo grado de primaria de las instituciones educativas del distrito
de Padre Abad; corroborado por la prueba de relevancia global, donde el valor del
LR Statistic (9.739848) es mayor al valor tabular (3.8415), ubicándose en la región
de rechazo de la hipótesis nula estadística. Asimismo, es comprobada porque el
valor de significancia global (0.001803) es menor al 5%. | |
