En este trabajo analizamos las posiciones político educativas de los primeros socialistas en el momento de consolidación de la hegemonía educativa estatal en Argentina. Durante la primera década del siglo XX, un grupo de socialistas ligados a funciones intelectuales, generó múltiples experiencias educativas cuyos programas se homologaban a los de las escuelas estatales. El viraje hacia el abandono de dichas experiencias pedagógicas, en pos de una defensa (crítica) de la educación estatal se inscribe en sus disputas por definir un modo de integración en la vida política desde la doble función particular de constituir un partido de la clase trabajadora, y llevar a cabo, paralelamente, tareas universalizantes vinculadas a sus luchas por la democratización, donde la educación de los trabajadores y sus hijos constituía un tópico central. Veremos también los efectos producidos a partir de los desencuentros entre dos identidades políticas en tensión.This work analyzes the educational -political positions of the first socialists representatives in the consolidation time of the educational state supremacy tn Argentma. During the first decade of the XY century, a group of socialistics connected to intellectual duties, produced many educational experiences which programs were compared to those programs of the state schools. The change of direction towards the neglect of these pedagogical experiences, to obtain a (critical) defense of state education, is inscribed among their controversies for defmmg a way of integration insted the political life from the particular double function of making a party of the worker class, and carrying out, at the same time, universal duties related to their fights for the democratization, where the workers and their chidren education was its main point. We will also try to analyze the effects produced by the disencounter between two political identities in tension.Fil: Becerra, Marina. Universidad Nacional Tres de Febrero