Estrategia de retroalimentación para el aprendizaje en el área de comunicación de los estudiantes de segundo grado de secundaria de una institución educativa de Cusco

Abstract

La investigación formula el diseño de una estrategia de retroalimentación con el objetivo de contribuir en la mejora de los aprendizajes en el área de comunicación de los estudiantes de segundo grado de una institución educativa estatal de Cusco. Metodológicamente, la investigación se enmarca bajo el Paradigma Socio-crítico Interpretativo, de enfoque cualitativo; el tipo de investigación es educacional aplicada y diseño de investigación no experimental en el que se tomó como población a 39 estudiantes de 2do. grado y 3 docentes y la muestra por conveniencia se consideró la misma cantidad de la población. Asimismo, se utilizó diversas técnicas e instrumentos aplicados, un cuestionario para docentes y una entrevista de tipo semiestructurada; y para los estudiantes, se utilizó una encuesta como instrumento. El diagnóstico evidenció que, los recursos que utilizan los docentes para brindar retroalimentación son escasos; los estudiantes indicaron que no se promueve la coevaluación como forma de participación en el proceso evaluativo del aprendizaje, y que casi nunca elaboran organizadores gráficos, posterior al desarrollo de sesiones de aprendizaje o lectura de un texto, porque no reciben las orientaciones necesarias sobre la forma de cómo elaborar y la importancia del uso de estos recursos. Sin embargo, los docentes indicaron que casi siempre brindan retroalimentación para fortalecer y mejorar el aprendizaje de los estudiantes. En conclusión, la propuesta planteada en el objetivo, permitirá a la institución educativa implementar la estrategia de retroalimentación para mejorar los aprendizajes en el área de comunicación.