Estrategias didácticas innovadoras y su influencia en los problemas de aprendizaje sobre lecto-escritura

Abstract

El proyecto investigativo se ejecutó con el objetivo de analizar las estrategias didácticas innovadoras que los docentes emplean en el proceso de enseñanza, contrastando su relevancia para coadyuvar en los problemas sobre lecto-escritura y favorecer el aprendizaje de los estudiantes de cuarto grado de EGB subnivel elemental de la Escuela de Educación Básica Fiscal “Enrique Vallejo Vivanco”, ubicada en la provincia del Guayas. Empleando metodologías investigativas bajo la modalidad cuali-cuantitativa, tipo de investigación bibliográfica, de campo, explicativa y exploratoria logrando recopilar datos mediante una encuesta a estudiantes, padres de familia, entrevistas al directivo y docentes de la institución. Los resultados obtenidos permiten demostrar la importancia sobre las estrategias didácticas innovadoras que se pueden aplicar en el proceso de enseñanza-aprendizaje, afianzando el contenido mediante el diseño de una guía didáctica basada en estrategias innovadoras para el desarrollo de actividades en lecto-escritura, instrumento que será de gran apoyo para la formación docente.

The research project was conducted with the objective of analyzing the innovative didactic strategies used by teachers in the teaching process, contrasting its relevance to assist in the problems of reading and writing and promote learning of students in the fourth grade of elementary sub-level EGB, of the School of Basic Fiscal Education "Enrique Vallejo Vivanco", located in the province of Guayas. Using research methodologies under the qualitative-quantitative modality, bibliographic, field, explanatory and exploratory research, achieving data collection through a survey to students, parents, interviews to the director and teachers of the institution. The results obtained demonstrate the importance of innovative didactic strategies that can be applied in the teaching-learning process, strengthening the contents through the design of a didactic guide based on innovative strategies for the development of reading and writing activities, an instrument that will be of great support for teacher training.