Formación inicial para docentes de la Educación Media Técnico-Profesional en Chile: Grandes desafíos aún no resueltos

Abstract

Para lograr los objetivos de aprendizaje alineados con las expectativas laborales de los estudiantes chilenos, los establecimientos que ofrecen enseñanza media técnico-profesional recurren a especialistas que poseen experiencia relevante en dichos sectores económicos. El Ministerio de Educación entrega una licencia temporal en el tiempo que estas personas deberán completar el título de docente expedido por alguna universidad. No obstante, persiste en el tiempo casi un tercio de docentes sin la formación pedagógica exigida, poniendo en riesgo los objetivos de calidad, inclusión y pertinencia. La normativa de desarrollo profesional no reconoce las características de estas trayectorias docentes alternativas –que difieren del educador tradicional– por lo que carece de estrategias adecuadas de atracción, mantención y perfeccionamiento para docentes técnico-profesional. Además, la oferta de educación superior es altamente limitada a nivel territorial para responder a esta demanda. Se proponen finalmente lineamientos de trabajo para abordar esta problemática desde la política pública.