Aprendizaje basado en problemas en el desarrollo de las competencias del área de Comunicación en estudiantes de la Unidad de Gestión Educativa Local Huancayo

Abstract

La tesis tuvo como objetivo general determinar la influencia del aprendizaje basado en problemas en el desarrollo de competencias del área de Comunicación en estudiantes de la Unidad de Gestión Educativa Local Huancayo, los objetivos específicos estuvieron orientados por las dimensiones del área de comunicación. La investigación es aplicada, experimental, de diseño cuasi experimental. Para el acopio de datos en la variable aprendizaje basado en problemas, se utilizó un cuestionario tipo Likert validado mediante juicio de expertos con índice promedio de aplicabilidad mayor al 95%, obteniendo α = 0.952 para la confiablidad alfa de Cronbach; por el lado de la variable dependiente, se aplicó la prueba escrita para evaluar competencias en el área de comunicación, obteniendo un resultado de suficiencia en el certificado de validez otorgado por los expertos, con KR20 = 0.979 para la confiablidad Kuder– Richarson 20, derivándose en instrumentos válidos y confiables. La población se conformó por 178 estudiantes del segundo grado de educación secundaria de la Institución Educativa Santa María Reyna de Huancayo, estableciendo una muestra de 53 estudiantes de manera determinista por conveniencia. Las evidencias estadísticas permiten concluir que, el aprendizaje basado en problemas influye significativamente en el desarrollo de competencias en el área de comunicación en estudiantes de la Unidad de Gestión Educativa Local Huancayo, 2020, obteniéndose un valor de significancia Sig. = 0.000 < α = 0.05 en el contraste no paramétrico de Wilcoxon, quedando demostrada la hipótesis general, dando solución al problema general, cumpliéndose también los objetivos propuestos.