PERTINENCIA DEL PROCESO DE EVALUACIÓN DE LA AUTOESTIMA EN ADOLESCENTES DURANTE LA MODALIDAD VIRTUAL EN LA UNIDAD EDUCATIVA BILINGÜE TEJAR

Abstract

El proceso de evaluación de la autoestima en adolescentes es la experiencia sistematizada, la pregunta eje corresponde a ¿De qué manera fueron pertinentes los instrumentos y técnicas aplicados en el proceso de evaluación de la autoestima en adolescentes durante la modalidad virtual en la Unidad Educativa Bilingüe Tejar?, teniendo como finalidad el mejorar la planificación y praxis de futuros proyectos relativos al tema. La metodología empleada fue la sistematización de experiencias, en ella se trabajó con adolescentes pertenecientes a la Unidad Educativa Bilingüe Tejar, los instrumentos e insumos utilizados fueron: la entrevista semiestructurada, test de autoestima para escolares de César Ruiz, notas de campo, memoria técnica del proyecto e informe final de las prácticas preprofesionales VI. La reflexión crítica señala las condiciones favorables y desfavorables del contexto virtual en torno a la observación, entrevista, rapport y test. Se concluye que la modalidad virtual influye significativamente en el proceso de evaluación.

The evaluation process of self-esteem in adolescents is the systematized experience, the axial question corresponds to: How were the instruments and techniques applied in the process of evaluation of self-esteem in adolescents relevant throughout online learning in Tejar Bilingual Educational Unit? aims to improve the planning and praxis of future projects related to the subject. The methodology used was the systematization of experiences, this methodology was worked with adolescents belonging to Tejar Bilingual Educational Unit, the instruments and supplies used were the semi-structured interview, self-esteem test for schoolchildren by César Ruiz, field notes, technical memory of the project and final report on pre-professional internships VI. Critical reflection points out the favorable and adverse conditions of the virtual context around observation, interview, rapport and test. It is concluded that the virtual modality significantly influences the evaluation process.