Las estrategias metodológicas en el aprendizaje de las reglas ortográficas.

Abstract

La presente investigación se llevó a cabo con el objetivo de describir el desarrollo de las estrategias metodológicas en el aprendizaje de las reglas ortográficas en los niños de séptimo año básico de la Escuela “Emma Vargas Villegas”. El diseño se enmarcó en la perspectiva cuantitativa y se lo realizó utilizando el método empírico fundamentalmente como es la observación donde se obtuvo información en el lugar de los hechos, así como también técnicas , como la entrevista y prueba pedagógica, con la información obtenida se llegó a determinar que los estudiantes no alcanzan los aprendizajes requerido así también se identificó que la metodología utilizada por los profesores es inadecuada , el uso incorrecto de los materiales didácticos no permiten el desarrollo de las destrezas, habilidades, básica para el buen uso del lenguaje oral y escrito en la interacción con la sociedad.

This research was carried out with the objective of describing the development of methodological strategies in the learning of spelling rules in children in the seventh grade of the Emma Vargas Villegas School. The design was framed in the quantitative perspective and was carried out using the empirical method fundamentally as is the observation where information was obtained in the place of the facts, as well as techniques, such as the interview and pedagogical test, with the information obtained it was arrived to determine that students do not reach the required learning so it was also identified that the methodology used by teachers is inadequate, the incorrect use of teaching materials do not allow the development of skills, abilities, basic for the proper use of oral language and written in the interaction with society.