Pensamiento divergente en el desarrollo cognitivo.

Abstract

El presente proyecto de investigación tuvo como finalidad promover el pensamiento divergente en el desarrollo cognitivo de los estudiantes, así como determinar su influencia en el proceso de aprendizaje; donde por medio de este problemática se visualizó y se desarrolló una guía didáctica. Tomado como estudio investigativo para estudiantes de octavo año de educación básica de la Unidad Educativa Universitaria Francisco Huerta Rendón, los mismos que suman un total de 144 niños. La investigación abarco un trabajo metodológico de aspecto observacional, investigativo y analítico. La principal conclusión del presente estudio es que se notaron diferencias individuales en insinuaciones de alegría y sentido del humor.