Técnicas activas en el desarrollo del pensamiento lógico matemático en el subnivel superior.

Abstract

La siguiente investigación se centra en los estudiantes de la Unidad Educativa Fiscal Provincia del Azuay subnivel básico superior en la que se evidenció falencias en el desarrollo del pensamiento lógico matemático, es decir, no logran las destrezas esenciales en el área e matemáticas a través de técnicas activas. La problemática existente se la determinó mediante la realización de entrevista al directivo. encuestas a estudiantes y docentes, donde se pudo constatar que el bajo pensamiento lógico matemático se debe a que los docentes no utilizan estrategias metodológicas por lo cual se determinó que aplicar correctamente las técnicas activas se obtendrá como resultado estudiante que podrán resolver problemas que se les presenten relacionándolos con el diario vivir, por lo tanto, el educando será capaz de argumenta. Se necesitó que los docentes se capaciten y constantemente estén actualizados a través del diseño de una guía de estrategias activas para desarrollar el pensamiento lógico matemático.