Las estrategias metodológicas en el desarrollo del pensamiento crítico, del área de Matemáticas en los estudiantes del nivel medio de la Escuela Fiscal Mixta Monseñor Leonidas Proaño, periodo 2017-2018.

Abstract

El pensamiento crítico se desarrolla en el estudiante en la medida en que ellos estén en condiciones de tomar el control de sus propias actividades matemáticas organizadas por el docente y por ellos mismos a través de confrontaciones con cierto tipo de obstáculos gradualmente encontrados en las diferentes actividades. El presente proyecto se desarrolla en la Escuela Monseñor Leonidas Proaño del Cantón Durán en el nivel medio, las estrategias metodológicas en el desarrollo del pensamiento crítico en el área de matemáticas. El objetivo general es Examinar el factor de las estrategias metodológicas en el desarrollo del pensamiento crítico en el área de matemáticas de los niños del nivel medio, mediante un estudio bibliográfico y de campo de la escuela de educación básica “Monseñor Leonidas Proaño” para diseñar una guía metodológica para desarrollar el pensamiento crítico para docentes en el área de matemáticas. Las bases teóricas especifican la información solicitada y relacionada estrictamente con las variables a nivel nacional e internacional, las fundamentaciones pedagógicas, psicológicas, legales. El diseño metodológico se lo define como un plan global de la investigación con el cual se brinda en una manera fácil de comprensión y clara en el desarrollo, con el objetivo que consiste en la importancia de las encuestas con la cual se relaciona con la tarea educativa en su eficiencia didáctica. Este proyecto de investigación abarca la capacidad de argumentar un problema de tipo descriptivo, el uso adecuado de las metodologías de carácter explicito, cualitativo y cuantitativo, riguroso en sus formulaciones, tanto como en sus objetivos.