bachelorThesis
Incidencia del maltrato infantil que afecta en el desarrollo cognitivo de los niños de 5 a 6 años Escuela de Educación General Básica Ciudad de Tulcán nº 202” zona 2 distrito 8 provincia del guayas cantón Guayaquil año lectivo 2015 - 2016.
Fecha
2017Registro en:
APA
BFILO-PD-EP1/10/108
Autor
Alay Menéndez, Mariela Jacinta
Chilán Santiana, Roxana Alexandra
Institución
Resumen
La presente investigación parte de la formulación del problema de qué
manera influye el Maltrato infantil y su incidencia en el desarrollo cognitivo
en los niños de 5 a 6 años de la Escuela de Educación General Básica N°
202 “Ciudad de Tulcán”, ubicado en el Guasmo Oeste Coop. 9 de Julio de
la provincia del Guayas, Cantón Guayaquil durante el año lectivo 2015 –
2016, y se busca definir la influencia entre estas variables. Para prevenir
problemas en el desarrollo cognitivo se utilizará la propuesta de la
aplicación de un diseño de una guía para docentes y representantes
legales. Mediante la observación directa, las encuestas aplicadas al
director, docentes y representantes legales se contestaron las
interrogantes de la investigación, las cuales dieron respuesta a los objetivos
de la misma. Las bases teóricas, así como los fundamentos
epistemológicos y legales se exponen de una manera explícita, así como
la fundamentación bibliográfica. En esta investigación se utilizó
instrumentos tales como encuestas aplicadas a directivos y docentes, así
como a representantes legales. La propuesta consiste en guía didáctica
para el desarrollo cognitivo y la incidencia de maltrato infantil. Los objetivos
de la propuesta y la investigación se cumplieron, tales como, la
identificación de los puntos débiles en los niños relacionados con maltrato
infantil y el desarrollo cognitivo, a través de los instrumentos aplicados a los
docentes y representantes legales. Se determinó la relación que existe
entre las dos variables independientes estas son la guía didáctica y el
desarrollo cognitivo de los niños. Esta propuesta es original y pertinente
debido a que el contexto no se ha aplicado anteriormente.