“ESTUDIO DE LOS PROCESOS DE COMUNICACIÓN EDUCATIVA PARA EL APRENDIZAJE DEL IDIOMA COREANO. CASO DE LOS ESTUDIANTES DE LA IGLESIA EVANGELIO PLENO DE GUAYAQUIL EN EL 2016”

Abstract

Problema ¿Cuáles son los procesos de comunicación educativa utilizados en el aprendizaje del idioma coreano en los estudiantes de la Iglesia Evangelio Pleno de Guayaquil en el 2017? Objetivo: Identificar los procesos de comunicación educativa en el aprendizaje del idioma coreano, en los estudiantes de la Iglesia Evangelio Pleno de Guayaquil. Hipótesis: La homogeneidad de nuevos escenarios educativos y la simplicidad de interacción entre el docente y el estudiante, inciden en el aprendizaje y dominio del idioma coreano en los estudiantes de la Iglesia Evangelio Pleno de Guayaquil. Variables: Comunicación Educativa y Aprendizaje del idioma. Tipo: descriptivo. Diseño: No experimental Transeccional. Metodología: Estructuralista. Técnicas: cuatro cualitativas y cuatro cuantitativas. Muestra: No probabilística intencional. Resultados: hipótesis comprobada. Propuesta: orientada a la implementación y desarrollo de herramientas web y audiovisuales, que fomenten el trabajo y desarrollo crítico, además de cognitivo de los estudiantes; y también la interacción del profesorado con sus tutorados.

korean language learning in the Guayaquil’s Evangelio Pleno church students in 2017? The objective is to identify the educational communication processes in the learning of the Korean language, with the Guayaquil’s Evangelio Pleno Church. The hypothesis talks about the new scenarios homogeneity and the simplicity in the interaction between the teacher and the student, affect in the learning and domain of the korean language in the Guayaquil’s Evangelio Pleno church students. The variables are Educational Communication and Language learning. The type is descriptive. The design is non-experimental transectional. The methodology is structuralist. The techniques are four qualitative and four quantitative. The sample is non probabilistic intentional. The results end on proven hypothesis. The proposal is directed to the implementation and development of web and audiovisual tools that promote critical work and improvement beside cognitive of the students, and also the interaction between teacher and student.