Estrategias lúdicas y desarrollo psicomotriz de niños y niñas del primer año de educación básica en la red Tres Cerritos, cantón Naranjal de la provincia del Guayas, en el año 2012

Abstract

Durante los primeros años de escolaridad es esperable que algunos niños y niñas presenten alguna inseguridad y evidencien cierta inmadurez. Al llegar al primer año de educación básica el niño/niña evoluciona normal o anormalmente cada una de las funciones dadas por los docentes , que posibilitan la puesta en marcha de los procesos intelecto – cognitivos y del aprendizaje en general. Los avances se irán notando pero son dispares en cada niño/niña, estas funciones deben de estar bien definidas, preparadas y trabajadas. El trabajo en el proceso educativo puede ser individual o en pequeños grupos. Pero los métodos y técnicas tradicionales son poco activos para dicho proceso. La falta de motivación, la no aplicación de estrategias lúdicas, y el poco espacio físico no permite el desarrollo psicomotriz de los niños y niñas del primer año de educación básica. El propósito de este proyecto es un diseño y aplicación de un sistema de talleres de recursos lúdicos para docentes, como instrumento de apoyo para el mejoramiento y adelanto en las habilidades y destrezas de los niños y niñas del primer año de educación básica. A partir de este proyecto el trabajo escolar puede ser individual o en pequeños grupos, con actividades especiales para cada uno de ellos. Tratando de solucionar tal problema, se convirtió en foco de nuestra atención el mejoramiento del desarrollo psicomotriz de los niños y niñas para el adelanto de todas las facetas educacionales y al aplicar dichas estrategias lúdicas promuevan el desarrollo personal, físico, intelectual, afectivo y social de los niños y niñas del primer año de educación básica.Para que este proyecto se transforme en algo agradable, después de la observación y el informe de todos los docentes delimitando las características de las dificultades antes mencionadas se presentaran planes de trabajo que se ejecutaran principalmente a nivel gráfico, lúdico y manual, presentando mayor atención a las actividades de destrezas físicas y corporales. Es sumamente importante que el niño/a finalice el primer año de educación básica totalmente maduro para el inicio en su trabajo con las diferentes áreas del desarrollo y sus funciones, dentro del ámbito escolar pueda hacerlo con éxito