Proceso de evaluación docente en el aprendizaje de los niños de 5 a 6 años con necesidades educativas especiales cognitivas.

Abstract

Algunos estudiantes presentan ocasionalmente diferencias individuales que para ser atendidas requieren de ajustes, recursos o medidas pedagógicas especiales o de carácter extraordinario, distintas a las que requieren comúnmente la mayoría de los estudiantes. Las Necesidades Educativas Especiales son aquellas que no pueden ser resueltas a través de medios y recursos metodológicos que habitualmente utiliza el docente para responder a tales diferencias. Este proyecto se desarrolló en la Escuela de Educación Básica Completa Fiscal “Humberto Moré”, que se encuentra ubicada en el cantón Guayaquil, en el Paraíso de la Flor; tiene como objetivo Determinar la incidencia de los procesos de la evaluación docente en el aprendizaje de los niños de 5 a 6 años con necesidades educativas especiales cognitivas, a través del diseño y elaboración de una guía metodológica. En el Problema, se aborda la situación conflicto, sus causas, los objetivos de la investigación y la justificación. El segundo capítulo presenta el Marco Teórico y expone conceptos clave como Aprendizaje, Evaluación y Necesidades Educativas especiales, todo esto sustentado sobre bases filosóficas, pedagógicas, sociológicas y axiológicas. La Metodología expone los métodos, técnicas y recursos empleados en la investigación bibliográfica y De campo, cuyos resultados se presentan en cuadros y gráficas correspondientes. Los instrumentos aplicados son la entrevista, encuesta y cuestionario. Sobre la base de estos resultados se presenta la Propuesta de Diseño y elaboración de guía metodológica, que tiene como propósito orientar a los docentes con actividades pertinentes para la evaluación de estudiantes con necesidades educativas especiales en el Primer Año de Educación General Básica.