Comparative study: Face-to-face learning and blended learning

Análisis de resultados del aprendizaje presencial y aprendizaje semipresencial en dos cursos universitarios;
Analises dos resultados da aprendizagem na modalidade presencial y misto em dois cursos universitários

dc.creatorDasso Vassallo, Ana
dc.creatorEvaristo Chiyong, Inés
dc.date2020-09-30
dc.identifierhttp://revistas.pucp.edu.pe/index.php/educacion/article/view/22780
dc.identifier10.18800/educacion.202002.002
dc.descriptionThis article reviews the comparison between the grades and student’s perception obtained in two courses in their face-to-face and blended modalities. The courses on which we worked were Descriptive and Probability Statistics, which uses the STEM methodology, and Individual and Environment, which does not use it. The results show no statistically significant differences between the students' grades according to the modality in any of the two courses and semesters that were reviewed for this study. This is consistent with what was found in the theoretical review. This article aims to help the discussions and decision making around the growth in blended learning in Peru, which presents itself as an alternative to traditional lecturing.en-US
dc.descriptionEste artículo describe los resultados, notas y percepción del estudiante, obtenidos por los alumnos de dos cursos en sus modalidades presenciales y semipresenciales ofrecidos en una universidad particular de Lima. Los cursos analizados fueron Estadística Descriptiva y Probabilidades, que usa la metodología STEM, y el curso Individuo y Medio Ambiente, que no la usa. Los resultados no muestran diferencias estadísticamente significativas entre las notas de los alumnos según la modalidad en ninguno de los dos cursos y semestres en los que se trabajó, resultado que está de acuerdo con lo encontrado en la literatura. Este artículo busca ser un aporte a las discusiones y a las decisiones en torno al crecimiento de la modalidad semipresencial en Perú que se ofrece como alternativa a la educación tradicional.es-ES
dc.descriptionEste artigo revisa a comparação entre as notas obtidas pelos alunos e sua percepção de dois cursos nas modalidades presencial e semipresencial. Os cursos trabalhados foram Estatística Descritiva e Probabilidades, que usa a metodologia STEM, e Individuo e Meio Ambiente, que não a usa. Os resultados não mostram diferenças estatisticamente significantes entre as notas dos alunos de acordo com a modalidade em nenhum dos dois cursos e semestres nos quais se trabalhou. Isso concorda com o que foi pesquisado na revisão teórica, embora enfatize nas diferenças entre os cursos STEM e não-STEM.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherPontificia Universidad Católica del Perúes-ES
dc.relationhttp://revistas.pucp.edu.pe/index.php/educacion/article/view/22780/21892
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0es-ES
dc.sourceEducación; Vol. 29 Núm. 57 (2020); 27-42es-ES
dc.source2304-4322
dc.source1019-9403
dc.subjectB-Learningen-US
dc.subjectHigher Educationen-US
dc.subjectGradesen-US
dc.subjectEducation and Technologyen-US
dc.subjectBlended teachingen-US
dc.subjectB-Learninges-ES
dc.subjectEducación superiores-ES
dc.subjectCalificacioneses-ES
dc.subjectEducación y Tecnologíaes-ES
dc.subjectEnseñanza semipresenciales-ES
dc.subjectB-Learningpt-BR
dc.subjectEducação superiorpt-BR
dc.subjectNotaspt-BR
dc.subjectEducação y Tecnologiapt-BR
dc.subjectEnsino semipresencialpt-BR
dc.titleComparative study: Face-to-face learning and blended learningen-US
dc.titleAnálisis de resultados del aprendizaje presencial y aprendizaje semipresencial en dos cursos universitarioses-ES
dc.titleAnalises dos resultados da aprendizagem na modalidade presencial y misto em dois cursos universitáriospt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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