A syllabus proposal to develop critical thinking skills through literature circles.

Abstract

El presente proyecto de enfoque cualitativo propone un Syllabus basado en competencias (Daniels, 2002), diseñado para el desarrollo de habilidades del pensamiento crítico a través de un círculo literario. Para llevar a cabo la propuesta de Syllabus, está fue basada en un análisis de necesidades (Johns, 1991) aplicada a estudiantes del programa de Licenciatura en Idioma Extranjero Inglés en la Universidad Minuto De Dios, con el fin de identificar sus dificultades y falencias en términos de pensamiento crítico. Lo anterior fue recolectado a través de entrevistas, cuestionarios y observaciones, lo cual nos permitió organizar los resultados en tres categorías principales. Posteriormente, las categorías y subcategorías descritas en el análisis de necesidades arrojaron el reiterado uso de habilidades simples del pensamiento crítico en los estudiantes de séptimo a noveno semestre de la Licenciatura y también los potenciales beneficios de una actividad extracurricular como es el caso de un círculo literario. Las evidencias recolectadas fueron la base para el diseño del Syllabus, a través de la creación de catorce sesiones, en las cuales las habilidades que componen el pensamiento crítico fueron desarrolladas en un proceso de andamiaje donde una habilidad procede de la otra para su apropiado desarrollo (Numrich, 2010).