Relación entre la funcionalidad visual, la funcionalidad auditiva y la atención para el aprendizaje

Abstract

La realización de este trabajo tiene como objetivo central identificar la posible relación entre la funcionalidad visual, la funcionalidad auditiva y la atención, aspectos que resultan ser muy influyentes en el aprendizaje. El método utilizado para alcanzar el objetivo, empleó un diseño no experimental, descriptivo correlacional con una muestra de 53 estudiantes entre hombres y mujeres de educación secundaria, específicamente de grado séptimo. El estudio contó con la aplicación de instrumentos como la prueba de articulación de fonemas (PAF) para medir la variable de funcionalidad auditiva; la prueba de percepción visual (VMI) para obtener los datos sobre funcionalidad visual y el Test Caras para medir el desempeño de los estudiantes en atención. Los resultados demostraron una correlación positiva entre la funcionalidad visual y la atención permitiéndonos concluir que al mejorar la capacidad de funcionalidad visual, estamos contribuyendo al mejoramiento de la atención y a su vez con el aprendizaje y el rendimiento académico. Al final proponemos un programa de intervención neuropsicológico que permita desarrollar habilidades de la funcionalidad visual, auditiva y de la atención en los estudiantes, que les permitan superar sin dificultad, actividades académicas y de aprendizaje.