article
Innovación curricular, ambiente perrcibido y desarrollo profesional en la Universidad de Sevilla
Fecha
2016-09-11Autor
Villar Angulo, Luis Miguel
Institución
Resumen
Esta investigación examina la práctica docente innovadora en diez aulas universitarias durante el año académico 2000-2001. El objetivo fue determinar si las percepciones de aprendizaje de estudiantes de distintos orígenes demográficos y culturales difirieron entre sí. Se empleó el ANOVA como técnica estadística para documentar los efectos en el ambiente de aula. Este artículo sugiere un revisión del paradigma de desarrollo profesional docente universitario.