Métodos y estrategias para el acercamiento de las asignaturas de ciencias al alumno en el Ciclo Superior de Formación Profesional de Imagen para el Diagnóstico

Abstract

El desinterés de los alumnos hacia las materias de ciencias como Física, Química o Matemáticas se ha visto incrementado en los últimos años. La crisis en la educación científica, es un hecho. Los alumnos tienen dificultades para aprender, y cada vez muestran más desinterés y menos motivación hacia el estudio de las materias de ciencias y hacia la propia investigación científica. Los motivos son muy diversos y requieren de un profundo análisis. En la última década las promociones anuales en carreras de ciencias clásicas como Matemáticas, Física y Química se han reducido incluso a la mitad. Según el Instituto Nacional de Estadística, las licenciaturas, en general han disminuido notablemente su número de matriculados Son muchos los autores que han analizado esta cuestión, sobre todo en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y en Bachillerato (BTO). Desde este informe se pretende hacer un análisis de la cuestión, y concretar de forma práctica para un ciclo orientado al acceso directo al mundo laboral como es el Ciclo Superior de Imagen para el Diagnóstico (IPD). Además, haciendo uso de mi propia aula, se va a realizar una investigación en la que se analizará el desinterés y la desmotivación por parte de los alumnos hacia las materias de ciencias. Se pretende aplicar todos estos conocimientos en la realidad del aula mediante la creación de una aproximación didáctica, diseñando dentro de la misma distintas sesiones con distintas metodologías de aprendizaje y diferentes estrategias para luego evaluarlas, encuestar a los alumnos sobre ellas y obtener resultados reales que nos permitan sacar conclusiones.