Uma proposta de unidade didática multiestratégica para o ensino de gases ideais em uma abordagem investigativa

Abstract

The Teacher’s planning is often based on a single textbook, out of context and with implicit learning objectives. However, the teacher should consider some other important aspects during the preparation of the planning, such as: clarity of objectives, teaching and evaluation strategies, available resources and the context in which it is inserted. Among the various forms of teaching planning, some authors have bet on the planning of teaching and learning projects, such as sequences and teaching units. In this context, the present work proposes a multi-strategic didactic unit (MDU) on the subject of gases in the chemistry discipline in high school with an investigative teaching approach. The MDU consists of a teaching project that integrates, in an organized and sequenced way, a set of didactic guidelines according to the defined learning objectives. For the elaboration of a MDU, the use of different didactic strategies, such as the use of Information and Communication Technologies (ICT) and experiments. This is because there are studies that indicate that students have different forms of learning and therefore it is important to privilege several alternatives. Research teaching investigations is an approach that will provide greater student participation so that they expand their knowledge and acquire a scientific language. It is necessary for the teacher to consider some important aspects during the preparation of the planning, such as: being clear about the intended objectives, the teaching and evaluation goals that will be adopted, the available resources and the reality in which it is inserted, as well as curriculum guidelines officers.

O planejamento do professor muitas vezes é baseado em um único livro didático, descontextualizado e com objetivos de aprendizagem implícitos. No entanto, o professor deve considerar alguns outros aspectos importantes durante a elaboração do planejamento, tais como: clareza dos objetivos, das estratégias de ensino e de avaliação, dos recursos disponíveis e do contexto em que está inserido. Dentre as várias formas de planejar o ensino, alguns autores têm apostado no planejamento de projetos de ensino e aprendizagem, tais como as sequências e unidades de ensino. Nesse contexto, o presente trabalho propõe uma unidade didática multiestratégica (UDM) sobre o tema gases na disciplina de química no segundo ano do ensino médio com uma abordagem de ensino investigativa. A UDM consiste em um projeto de ensino que integra, de modo organizado e sequenciado, um conjunto de estratégias didáticas de acordo com os objetivos de aprendizagem definidos. Para a elaboração da UDM utilizou-se diferentes estratégias didáticas, como o uso de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) através da utilização do site Phet Colorado e uma demonstração investigativa que foi utilizada de acordo com a abordagem investigativa. É importante privilegiar diversas alternativas, pois os alunos possuem diferentes formas de aprendizado. O ensino por investigação propõe uma abordagem que visa proporcionar uma participação maior dos alunos para que eles ampliem seus conhecimentos e adquiram a linguagem científica. É necessário que o professor considere alguns aspectos importantes durante a elaboração do planejamento, tais como: ter clareza dos objetivos pretendidos, das estratégias de ensino e de avaliação que serão adotadas, dos recursos disponíveis e da realidade em que está inserido, bem como de orientações curriculares oficiais. Este estudo contribuiu para um planejamento inovador e que possibilitou integrar a UDM em todas suas tarefas.