A interação entre docentes, discentes, egressos e os arranjos produtivos locais no IFSP

Abstract

O presente trabalho consiste em uma análise crítica sobre a trajetória do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo. Investiga os pressupostos teóricos subjacentes aos documentos oficiais que conduzem à expansão dos campi no IFSP à luz das contribuições dessa instituição para a democratização e o acesso ao ensino superior. Para tanto, foi utilizada a metodologia de abordagem qualitativa e exploratória de Triviños, em que o ambiente natural é fonte direta dos dados e o pesquisador é o instrumento-chave. O desenvolvimento da argumentação se organiza em torno das temáticas: a história do IFSP no período de 2011 a 2015; o panorama da educação superior pública no Brasil à vista do Plano Nacional de Educação e da política de avaliação institucional no IFSP; a relação entre docentes, discentes, egressos e arranjos produtivos locais e o uso de aplicativo nessa interação. As conclusões da investigação apontam para o projeto de interação entre docentes, discentes, egressos e os arranjos produtivos locais, por meio de um aplicativo, que busca trazer as seguintes contribuições: os docentes serão contemplados à medida que as pesquisas ganharem uma plataforma de divulgação e comunicação. Os arranjos produtivos locais poderão ter acesso facilitado com os docentes, discentes e egressos e até mesmo com outras instituições parceiras. Os egressos poderão consultar a gama de informações provenientes do andamento e do resultado das pesquisas produzidas pela instituição, das necessidades dos arranjos produtivos locais, bem como usufruir dos produtos, serviços e network, além de disponibilizar a sua própria oferta de atividade tanto profissional como acadêmica. Finalmente, mas não menos importante, o aplicativo poderá dar maior significado para os alunos quanto à dinâmica educacional-profissional.

The present work consists of a critical analysis of the trajectory of the Federal Institute of Education, Science and Technology of São Paulo. It investigates the theoretical assumptions underlying the official documents that drive to the expansion of campuses at the IFSP in the light of that institution's contributions to democratization and access to higher education. For that, we used the methodology of qualitative and exploratory Approach of Triviños, in which the natural environment is a direct source of data and the researcher is the key instrument. The development of the argument is organized around the themes: the history of the IFSP in the period from 2011 to 2015; the panorama of public higher education in Brazil in view of the National Education Plan and the institutional evaluation policy at the IFSP; the relationship between teachers, students, graduates, and local productive arrangements; and the use of Applications in this interaction. The conclusions of the investigation point to the project of interaction between teachers, students, graduates, and local productive arrangements, through an Application, which seeks to bring the following contributions: teachers will be contemplated as the research gains a platform for dissemination and Communication. Local productive arrangements may have easier access with teachers, students and alumni and even with other partner institutions. Graduates will be able to consult the range of information from the progress and results of research produced by the institution, the needs of local productive arrangements, as well as take advantage of products, services, and networks, in addition to offering their range of activities, both professional and academic. Finally, but not least, the Application can give greater meaning to students regarding the educational-professional dynamics.