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Disaster Risk Reduction Education: Pilot Studies in Rio de Janeiro State, Brazil
Educação para Redução de Riscos e Desastres: Experiências Formais e Não Formais no Estado do Rio de Janeiro
Registro en:
10.11137/2019_4_102_117
Autor
Marchezini, Victor
Mendonça, Marcos Barreto de
Sato, Anderson Mululo
Rosa, Teresa Cristina da Silva
Abelheira, Marcelo
Institución
Resumen
The Hyogo Framework for Action (2005) and the Sendai Framework for Disaster Risk Reduction (2015) highlighted several actions toward disaster risk reduction (DRR), including the need of capacity building on education for DRR that considers the needs of different subjects. However, few studies have addressed the issue of DRR education in developing countries such as Brazil. The aim of this paper is to describe and analyze some formal and informal initiatives on DRR education, focusing on the case study of five experiences in Rio de Janeiro state, one of the most hazardous areas in Brazil. The analysis of these five experiences revealed different methods, subjects and means of implementation. The findings show the need of greater engagement of educational sector in DRR agenda in order to create a network of educators. O Marco de Ação de Hyogo, adotado em 2005, e o Marco de Ação de Sendai, publicado em 2015, recomendam uma série de ações para a redução de risco de desastres (RRD), incluindo a necessidade de criação, pelos países, de estratégias educativas no tema, voltadas a diferentes públicos. Apesar disso, a produção científica no tema ainda é incipiente, sobretudo no Brasil. O objetivo deste artigo é descrever e analisar algumas iniciativas de educação em RRD, formais e não-formais, no Estado do Rio de Janeiro, um dos estados mais atingidos por desastres no Brasil. As cinco experiências analisadas compartilham algumas dimensões de planejamento e implementação, considerando os diferentes sujeitos da ensinagem. Os resultados apontam para a necessidade de maior envolvimento do setor educativo no tema, com vistas a criar uma rede de educadores (as).