E-learning Education for Teachers: Prospects for the Agreement between the Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB) and the Universitat Oberta de Catalunya (UOC)

Formación en e-learning para el magisterio: perspectivas del convenio entre la Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB) y la Universitat Oberta de Catalunya (UOC);
Formação em e-learning para o magistério: perspectivas do convênio entre a Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB) e a Universitat Oberta de Catalunya (UOC)

dc.creatorPérez Pinzón, Luis Rubén
dc.date2021-05-28
dc.date.accessioned2022-12-15T15:52:19Z
dc.date.available2022-12-15T15:52:19Z
dc.identifierhttps://revistas.unimilitar.edu.co/index.php/ravi/article/view/4932
dc.identifier10.18359/ravi.4932
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/5355237
dc.descriptionE-learning is the recommended formative modality for dealing with the the COVID-19 situation. The purpose of this article is to describe the prospects for online learning derived from the UNAB-UOC agreement and its effects on promoting teaching innovation mediated by digital technologies. The qualitative methodology of textual contrast text of 200 research papers enabled a descriptive study that identifies the causes of the institutionalization of e-learning in education, describes the theoretical constructs and typologies of connectivism, and analyzes teacher outcomes and experiences for online learning from inter-agency contexts. Finally, a discussion is offered on the importance and challenges of techno-educational innovation to support teaching.en-US
dc.descriptionEl e-learning es la modalidad formativa recomendada para afrontar la coyuntura consecuente a la pandemia del COVID-19. Este artículo tiene como objetivo describir cuáles han sido las perspectivas del aprendizaje en línea derivadas del convenio UNAB-UOC y sus efectos para el fomento de la innovación docente mediada por tecnologías digitales. La metodología cualitativa de contraste textual de doscientos trabajos de investigación permitió realizar un estudio descriptivo que identifica las causas de la institucionalización del e-learning en la educación; describe los constructos y tipologías teóricas del conectivismo; y analiza resultados y experiencias de docentes para el aprendizaje en línea desde contextos interinstitucionales. Por último, se ofrece una discusión sobre la importancia y los retos de la innovación tecno-educativa para apoyar la docencia.es-ES
dc.descriptionO e-learning é a modalidade formativa recomendada para enfrentar a conjuntura consequente da pandemia da COVID-19. O objetivo deste artigo é descrever quais as perspectivas da aprendizagem virtual derivadas do convênio entre a Universidad Autónoma de Bucaramanga e a Universitat Oberta de Catalunya (UNAB-UOC) e seus efeitos para fomentar a inovação docente mediada por tecnologias digitais. A metodologia qualitativa de contraste textual de 200 trabalhos de pesquisa permitiu realizar um estudo descritivo que identifica as causas da institucionalização do e-learning na educação, descrever os constructos e as tipologias teóricas do conectivismo, analisar resultados e experiências de docentes para a aprendizagem virtual a partir de contextos interinstitucionais. Por último, é apresentada uma discussão sobre a importância e os desafios da inovação tecno-educacional para apoiar a docência.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
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dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Militar Nueva Granadaes-ES
dc.relationhttps://revistas.unimilitar.edu.co/index.php/ravi/article/view/4932/4596
dc.relationhttps://revistas.unimilitar.edu.co/index.php/ravi/article/view/4932/4758
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dc.rightsDerechos de autor 2021 Academia y Virtualidades-ES
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es-ES
dc.sourceAcademia y Virtualidad; Vol. 14 No. 1 (2021): january - june; 101-116en-US
dc.sourceAcademia y Virtualidad; Vol. 14 Núm. 1 (2021): enero - junio; 101-116es-ES
dc.sourceAcademia y Virtualidad; v. 14 n. 1 (2021): janeiro - junho; 101-116pt-BR
dc.source2011-0731
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