Alfabetización digital que poseen los docentes de matemática en el ámbito de las tecnologías de información y comunicación-Caso: Docentes de educación media general del Municipio Escolar No 14 San José de Valencia, Estado Carabobo

Abstract

La presente investigación consistió en describir la alfabetización digital que poseen los docentes de matemática de educación media general en el ámbito de TIC, adscritos a las instituciones educativas del Municipio Escolar No 14 San José de Valencia, estado Carabobo. El mismo se fundamentó en la teoría de Pere Marqués (2012), quien plantea tres dimensiones, las cuales son: Conocimiento Básico, Dominio Técnico Instrumental y Actitud hacia las TIC. Metodológicamente, se enmarcó en la modalidad de estudio descriptivo, con un diseño de campo no experimental y transeccional. Se contó con una población de (25) docentes y con una muestra de (20) docentes, a los cuales se les aplicó un instrumento tipo encuesta bajo los parámetros de la escala de Likert con una confiabilidad del 0,98 centésimas, considerada muy alta. De esta forma, los resultados arrojaron que la mayoría de los docentes poseen un conocimiento básico del computador Muy Alto. Asimismo, que en el dominio técnico instrumental los docentes son Altamente competentes y finalmente en cuanto a la Actitud en el uso de las TIC que los docentes no poseen la actitud necesaria para aplicarlas. Por ello se sugiere motivar a los docentes para que la actitud sea favorable en referencia la alfabetización digital y así lograr complementar las estrategias para enriquecer el proceso de enseñanza aprendizaje. Palabras Clave: Alfabetización digital, Tecnología de Informa- ción y Comunicación.