This article deals with the undergraduate education of teachers of foreign languages in Cuba in terms of didactic competence, basing on a developmental theory of teaching and l earning rooted in Vigotskian ideas and a communicative theory of language. On these bases the authors characterize the process of teacher education of the foreign language teachers-to-be.El presente artículo aborda la formación didáctica inicial del profesor de lenguas extranjeras en términos de competencia didáctica, asumiendo una visión del aprendizaje y la enseñanza desarrolladora, y una perspectiva comunicativa de la lengua. Sobre esta base los autores caracterizan el proceso de formación inicial de este profesional.