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Indigenous education in Mato Grosso do Sul during pandemics: estrategies, difficulties and possibilities
La educación escolar indígena en Mato Grosso do Sul en tiempos de pandemia: estrategias, dificultades y posibilidades;
A educação escolar indígena em Mato Grosso do Sul em tempos de pandemia: estratégias, dificuldades e possibilidades
Registro en:
10.5007/1984-8412.2021.e81070
Autor
Rocha, Patrícia Graciela
Milene Nugoli Moraes, Tânia
Institución
Resumen
The objective of this text is to develop a brief description of pedagogical and organizational strategies adopted by Indigenous Schools from Mato Grosso do Sul, which belong to State Education System from MS, during pandemics. Furthermore, we intend to identify the main personal and professional difficulties faced by managers of such schools and consider their evaluations of this process. For this, we rely on studies from Educational Politics, History (MAGALHÃES, 2020) and Education (REIMERS & SCHLEICHER, 2020). This is an applied research, with a qualitative and quantitative approach and exploratory and descriptive objectives. Participants of the research are managers of the schools considered. Among the results found, we can highlight the acting of schools beyond classroom and curriculum, as well as the concerns and disposition of everyone to reelaborate continuously school calendar as an attempt to reduce the negative impacts over students and teachers. El objetivo de este texto es hacer una breve descripción de las estrategias pedagógicas, lingüísticas y organizativas utilizadas por las Escuelas Indígenas de Mato Grosso do Sul, pertenecientes al Sistema Educativo Estatal, durante el período pandémico. Además, pretendemos identificar las principales dificultades personales y profesionales a las que se enfrentan los directivos de estas escuelas y reflexionar sobre sus valoraciones de este proceso. Para ello, nos basamos en estudios en el área de Políticas Educativas, Historia (MAGALHÃES, 2020) y Educación (REIMERS & SCHLEICHER, 2020). Es una investigación de carácter aplicado, con enfoque cualitativo y cuantitativo, con objetivos exploratorios y descriptivos. Los participantes de la investigación son administradores de esas escuelas. Mientras los resultados encontrados, podemos destacar el desempeño de las escuelas más allá del aula y del plan de estudios, así como la preocupación y disposición de todos por reelaborar continuamente el calendario escolar en un intento por reducir los impactos negativos en estudiantes y docentes. O objetivo deste texto é fazer uma breve descrição das estratégias pedagógicas, linguísticas e organizacionais utilizadas pelas Escolas Indígenas de Mato Grosso do Sul, pertencentes ao sistema Estadual de Educação de MS, durante o período pandêmico. Além disso, pretendemos identificar as principais dificuldades pessoais e profissionais enfrentadas pelos/as gestores/as dessas escolas e refletir sobre as suas avaliações acerca desse processo. Para isso, nos embasamos em estudos da área de Políticas Educacionais, da História (MAGALHÃES, 2020) e da Educação (REIMERS & SCHLEICHER, 2020). Trata-se de uma pesquisa de natureza aplicada, de abordagem qualitativa e quantitativa, com objetivos exploratórios e descritivos. Os/as participantes da pesquisa são gestores/as das referidas escolas. Dentre os resultados encontrados podemos destacar a atuação das escolas para além da sala de aula e do currículo, bem como a preocupação e a disposição de todos/as para reelaborar continuamente o calendário escolar na tentativa de reduzir os impactos negativos sobre estudantes e professores/as.