A question of reader effect: how are the children-readers built up in articles of the magazine Ciência Hoje das Crianças?

Una cuestión de efecto-lector: cómo los lectores infantiles se construyen en artículos de la revista Ciência Hoje das Crianças?;
Uma questão de efeito leitor: como as crianças-leitoras são construídas em artigos da revista Ciência Hoje das Crianças?

dc.creatorBaalbaki, Angela Corrêa Ferreira
dc.date2017-12-31
dc.date.accessioned2022-12-14T12:48:35Z
dc.date.available2022-12-14T12:48:35Z
dc.identifierhttps://periodicos.ufsc.br/index.php/forum/article/view/1984-8412.2017v14n4p2703
dc.identifier10.5007/1984-8412.2017v14n4p2703
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/5345554
dc.descriptionThe aim of this article is to analyze the so-called “long articles” of the magazine Ciência Hoje das Crianças (CHC). The analyzes are centered on the representation of the discursive images of the reader that are built by the publication and that also constitute the discourse of scientific dissemination. From the theoretical and methodological viewpoints of Discourse Analysis, we have chiefly mobilized the notions of imaginary formations, reader-effect, and discursive persons. Analyzing how the reader is represented and elaborated allowed us to understand some of the reader’s positions. Among these positions, effects of approximation, alliance, incorporation, or separation between the order of science and non-science are produced.en-US
dc.descriptionEl propósito de este artículo es analizar los llamados "artículos grandes” de la revista Ciência Hoje das Crianças (CHC). Los análisis se centran fundamentalmente en la representación de imágenes discursivas del lector que se construyen por la revista y que también constituyen el discurso de la divulgación científica. Movilizamos a partir del marco teórico metodológico del Análisis del Discurso, especialmente las nociones de formaciones imaginarias del efecto-lector, las personas discursivas. Examinar cómo se representa el lector y como se trabajó, nos permitió inferir algunas posiciones de los lectores. Entre estas posiciones, efectos de la proximidad, alianza, fusión o separación entre el orden de la ciencia y no-ciencia que se producen.es-ES
dc.descriptionO objetivo do presente artigo é analisar os chamados “artigos grandes” da revista Ciência Hoje das Crianças (CHC). As análises estão centradas, fundamentalmente, na representação das imagens discursivas do leitor, construídas pela revista e que também constituem o discurso de divulgação científica. Mobilizamos, a partir do quadro teórico metodológico da Análise do Discurso, principalmente, as noções de formações imaginárias, de efeito-leitor, pessoas discursivas. Analisar o modo como o leitor é representado e trabalhado, permitiu-nos depreender algumas posições do leitor. Dentre essas posições, efeitos de aproximação, aliança, incorporação ou afastamento entre a ordem da ciência e da não-ciência são produzidos.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherPrograma de Pós-Graduação em Linguística - UFSCpt-BR
dc.relationhttps://periodicos.ufsc.br/index.php/forum/article/view/1984-8412.2017v14n4p2703/35784
dc.rightsCopyright (c) 2017 Fórum Linguísticopt-BR
dc.sourceFórum Linguístico; Vol. 14 No. 4 (2017); 2703-2719en-US
dc.sourceFórum Linguístico; Vol. 14 Núm. 4 (2017); 2703-2719es-ES
dc.sourceFórum Linguístico; v. 14 n. 4 (2017); 2703-2719pt-BR
dc.source1984-8412
dc.source1415-8698
dc.titleA question of reader effect: how are the children-readers built up in articles of the magazine Ciência Hoje das Crianças?en-US
dc.titleUna cuestión de efecto-lector: cómo los lectores infantiles se construyen en artículos de la revista Ciência Hoje das Crianças?es-ES
dc.titleUma questão de efeito leitor: como as crianças-leitoras são construídas em artigos da revista Ciência Hoje das Crianças?pt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeavaliado por parespt-BR


Este ítem pertenece a la siguiente institución