Jogos Digitais na formação docente: análise das oficinas do Game Comenius Módulo 2 com estudantes do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Santa Catarina

Abstract

O objetivo principal desta pesquisa foi o de investigar, a partir das respostas aos formulários e das postagens nos fóruns do Moodle, das oficinas ofertadas do Game Comenius - Módulo 2, na disciplina de Comunicação e Educação, 7ª fase do curso de Pedagogia no semestre 2020-1, a contribuição dos jogos, em especial o Game Comenius - Módulo 2, nos processos de formação inicial de estudantes de pedagogia da Universidade Federal de Santa Catarina. A base teórica selecionada teve como principais conceitos os de mídia-educação, letramento digital e midiático, jogos, aprendizagem baseada em jogos digitais e ludoletramento, que possibilitou o estudo dos dados selecionados. O estudo baseou-se no protótipo do segundo módulo do Game Comenius, que tem como proposta ampliar o repertório e o uso crítico das mídias na formação inicial ou continuada de professores e estudantes de licenciatura. A pesquisa é exploratória, contendo dados qualitativos e quantitativos extraídos de três instrumentos de coleta de dados, utilizando elementos da análise de conteúdo para o tratamento qualitativo dos dados, bem como a Tétrade de Jesse Schell para a organização em quatro categorias (estética, mecânica, narrativa e tecnologia). Através dos instrumentos de coleta (formulários de Perfil Midiático e de Avaliação do Protótipo, e o Fórum de Aprendizagem do Moodle), investigamos a relação de 52 estudantes do curso de Pedagogia semestre 2020-1 com os jogos, qual a importância da discussão sobre mídias para essas estudantes e o que elas perceberam do processo de analisar o protótipo, do que aprenderam sobre e com o jogo, possibilitando aperfeiçoar o módulo. Os resultados mostraram que, mesmo em uma turma em que a maioria não costuma jogar e não utiliza jogos no dia a dia como docente ou estudante, mais de 80% conseguiu perceber a importância da discussão sobre mídias e achou necessárias formações iniciais e continuadas com a temática. Também foi possível perceber que o ato de jogar o Game Comenius impactou positivamente na formação midiática das estudantes, de acordo com suas respostas no formulário e fórum de aprendizagem. Os feedbacks e comentários dos fóruns de aprendizagem das duas turmas revelaram dados, elogios, críticas e sugestões que contribuem para o constante desenvolvimento do módulo 2, mas também na elaboração do terceiro e último. Pesquisas futuras com o Game Comenius podem resgatar o contato com as estudantes buscando entender o quanto a disciplina de Comunicação e Educação, ou as oficinas do Game Comenius, contribuíram no seu fazer docente em termos de planejamento, uso consciente e crítico de mídias dentro da sala de aula e do uso de jogos educativos, dentre outros.