Desenho nos anos inciais do Ensino Fundamental: o que dizem as teses e dissertações

Abstract

Esse trabalho de conclusão de curso tem como tema principal o desenho nos anos iniciais. O objetivo geral é conhecer e analisar práticas de desenho na infância, nos anos iniciais, a partir de pesquisas acadêmicas que problematizam o tema, com crianças de seis a dez anos. Para tanto, foi realizado um estudo de cunho bibliográfico. O estudo bibliográfico foi feito a partir da coleta de dados no Banco de Teses e Dissertações (BDTD), com base nos trabalhos realizados entre 2005-2015. Tal metodologia permitiu mapear pesquisas realizadas recentemente. Com esse estudo, pode-se notar que, de acordo com as pesquisas analisadas, a prática mais utilizada, com o desenho, nos anos iniciais do Ensino Fundamental é o desenho usado como meio para alfabetização e que as pesquisas criticam o uso do desenho só nas aulas de artes ou como forma de relaxamento. Os autores mais citados no conjunto dos 13 trabalhos analisados foram Vigotski, Luquet e Derdyk. As pesquisas indicam o desenho como uma forma de expressão e discutem o desenhar na infância relacionando com as fases do desenvolvimento do desenho.

This paper's main topic is the early years drawing, whose objective is to know illustration practices in the childhood, with kids between six and ten years old, by the data collected with academic researches that problematizes the habit of drawing inside the school. The bilbiographic study was done based on data collected from the Banco de Teses e Dissertações (BDTD), with basis on the work done between 2005 and 2015. With this study, one can notice that according to the researches, the most common practice envolving drawing in basic education is using it as a way to alphabetize children and that the researches criticize the use of drawings only in art class, or as a way to relax. The most cited authors on the thirtheen analised papers were Vigotski, Luquet and Derdyk. The researches point drawing as a way of expression, and discuss the act of drawing in childhood, relating it with the evolving stages of drawing.