info:eu-repo/semantics/article
Analysis of the use of Paleontology elements in high school biology textbooks
Análise do uso de elementos da paleontologia em livros didáticos de biologia no ensino médio
Registro en:
10.3895/actio.v6n2.14360
Autor
Alves, Everton Fernando
Lippi, Maria do Socorro Silva Pereira
Resumen
Analysis of paleontological contents of textbooks are important so that educators can get to know the reality of the theme's dissemination and obtain information for choosing the best Biology materials. Thus, this work aimed to analyze the use of elements of Paleontology in High School, using as a subsidy Didactic Collections of Biology approved in the PNLD (2018-2020). Three collections of High School Biology were chosen, and each volume was individually evaluated by observing the presence or absence of ten elements related to Paleontology, grouped into basic and broad themes, identifying the total number of pages in which the thematic contents are covered in texts, figures and activities. The results showed that the Didactic Collection 1 (7.3%) is the one with the largest number of pages in which the elements that make up the paleontological themes are addressed, followed by the Didactic Collection 3 (5.3%) and Didactic Collection 2 (4.9%). It is recommended that authors of Biology books for high school take greater care in the use of exact definitions, updating and expanding textual, illustrative and evaluative content, in addition to articulating the fossils with other areas such as Zoology, Botany and Biotechnology, the latter related to current issues of Molecular Paleontology. Análises de conteúdos paleontológicos de livros didáticos são importantes para que educadores possam conhecer a realidade da veiculação do tema e obter informações para a escolha dos melhores materiais de Biologia. Assim, este trabalho objetivou analisar o uso de elementos da paleontologia no Ensino Médio, utilizando como subsídio Coleções Didáticas de Biologia aprovadas no PNLD (2018-2020). Três coleções de Biologia do Ensino Médio foram escolhidas, e individualmente cada volume foi avaliado observando-se a presença ou ausência de dez elementos ligados a paleontologia, agrupados em temas básicos e amplos, identificando-se o número total de páginas em que os conteúdos temáticos são abordados nos textos, figuras e atividades. Os resultados mostraram que a Coleção Didática 1 (7,3%) é a que possui a maior quantidade de páginas em que os elementos que compõe os temas paleontológicos são abordados, seguida pela Coleção Didática 3 (5,3%) e Coleção Didática 2 (4,9%). Recomenda-se aos autores de livros de Biologia para o Ensino Médio um maior cuidado no uso de definições exatas, atualização e ampliação dos conteúdos textuais, ilustrativos e avaliativos, além de articulação dos fósseis com outras áreas como a Zoologia, Botânica e a Biotecnologia, esta última relacionada a assuntos atuais da Paleontologia Molecular.
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