| dc.contributor | | pt-BR |
| dc.creator | Bonfim, Valter Soares | |
| dc.creator | da Silva, Adailton Alves | |
| dc.date | 2017-12-31 | |
| dc.date.accessioned | 2022-12-07T19:22:05Z | |
| dc.date.available | 2022-12-07T19:22:05Z | |
| dc.identifier | https://periodicos.utfpr.edu.br/rtr/article/view/8740 | |
| dc.identifier | 10.3895/rtr.v2n2.8740 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/5313421 | |
| dc.description | O presente trabalho teve como objetivo refletir sobre a formação inicial e profissionalização docente de professores. A pesquisa foi desenvolvida na Escola Estadual Senador Filinto Müller, no município de Arenápolis-MT, visto que esta sempre esteve presente nas discussões e proposições no que tange à educação. Entre as modalidades, a escola já ofertou Ensino Fundamental e Médio, cursos técnicos e profissionalizantes. Assim, a pesquisa desenvolvida é um estudo de caso, de abordagem qualitativa. Quanto à coleta de dados, foi priorizado o projeto de implantação do Curso Normal em nível médio, os documentos oficiais que regulamentam o curso, relatórios dos estágios e depoimento da professora de práticas pedagógica e estágio supervisionado. Segundo Gil (2010), os estudos de caso requerem a utilização de múltiplas técnicas de coleta de dados, necessárias para a profundidade do estudo e para conferir mais credibilidade aos resultados. Os sujeitos da pesquisa são as professoras que ingressaram e concluíram o Curso Normal na referida unidade escolar, turma 2011/2014. Nessa perspectiva, utilizou-se a observação sistemática na coleta, análise e interpretação dos dados, bem como a análise de documentos que subsidiam a formação in loco da professora normalista. A análise apontou que o modelo de estágio adotado no Curso Normal possibilitou às alunas um olhar mais criterioso e crítico sobre o processo ensino-aprendizagem. Desse modo, o Curso Normal foi uma iniciação da profissionalização das professoras que concluíram o referido curso. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.utfpr.edu.br/rtr/article/view/8740/5787 | |
| dc.rights | Direitos autorais 2018 CC-BY | pt-BR |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 | pt-BR |
| dc.source | Revista Transmutare; v. 2, n. 2 (2017) | pt-BR |
| dc.source | 2525-6475 | |
| dc.source | 10.3895/rtr.v2n2 | |
| dc.subject | 7.08.00.00-6 Educação | pt-BR |
| dc.subject | Formação inicial; Magistério; Estágio profissional; Profissionalização; Professor | pt-BR |
| dc.title | Ser professor ou estar professor: um olhar para o curso normal da EE Senador Filinto Müller, Arenápolis-MT | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | | pt-BR |
