info:eu-repo/semantics/article
Uma revisão bibliográfica sobre as altas habilidades/superdotação com enfoque na matemática
Bibliographic review on high skills/giftedness with emphasis on mathematics
Registro en:
10.3895/rbect.v13n2.9582
Autor
Diel Rambo, Michele Cristiane
Fernandes, Solange Hassan Ahmad Ali
Resumen
As pesquisas no campo das Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) têm se destacado nas últimas décadas com o propósito de contribuir com a educação especial na perspectiva da educação inclusiva. A partir de consultas à Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), ao Banco de Teses da Capes e aos repositórios de universidades brasileiras (UnB, UFSCar, UNESP, PUCRS, PUCSP, UNIFESP, UFSC, UFPR, UFSM, UFRGS e UFES), o objetivo deste artigo é apresentar uma revisão bibliográfica das pesquisas realizadas, buscando agrupá-las em áreas afins para delinear os principais focos dos estudos implementados com atenção especial às AH/SD em Matemática. As buscas realizadas, entre os anos de 2014 a 2017, utilizaram descritores como Altas Habilidades e Superdotação; as fases da análise do conteúdo se deram por leituras flutuantes e núcleos de significação. Os resultados revelam que as categorias mais exploradas no Brasil são de representação social, identificação e inclusão. Após a expansão das buscas para o contexto mundial, as bases consultadas revelaram que são escassas as pesquisas na área das Altas Habilidades/Superdotação em Matemática, apontando, assim, para a necessidade de estudos relativos a metodologias de ensino e programas de enriquecimento para atender as necessidades educacionais especiais e garantir a efetiva inclusão dos alunos com AH/SD em Matemática. Research in the High Skills/Giftedness (HS/G) field focused on contributing to special education, based on the inclusive education perspective, has stood out in recent decades. The aim of the current research is to present a bibliographic review by grouping the analyzed articles belonging to similar scientific fields in order to outline the main focus of studies about HS/G in Mathematics. It was done based on searches carried out in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD - Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações), Capes Thesis Bank and repositories of different Brazilian universities such as UnB, UFSCar, UNESP, PUCRS, PUCSP, UNIFESP, UFSC, UFPR, UFSM, UFRGS and UFES. Searches were conducted from 2014 to 2017, based on descriptors such as High Skills and Giftedness. Content analysis stages comprised fluctuating readings and cores of meaning. Results have shown that social representation, identification and inclusion were the most explored categories in Brazil. Searches were extrapolated to the global context, but results have evidenced that studies in the High Skills/Giftedness field aiming at Mathematics remain scarce. This outcome has highlighted the need of conducting further studies addressing the development of teaching methodologies and enrichment programs to meet the needs of special educational students and to ensure the effective inclusion of individuals with HS/G in Mathematics.