Este artigo faz parte de um estudo realizado com dez alunos do Ensino Médio, participantes de um projeto de Iniciação Científica no Instituto Federal do Paraná. Seu propósito foi aferir o conhecimento dos estudantes em relação ao entendimento de Ciência, Tecnologia e Sociedade, tendo como objetivo analisar a Influência da Ciência e Tecnologia sobre a Sociedade na compreensão dos alunos do Ensino Médio de uma Escola Federal, baseando-se nos documentos de ensino brasileiros e autores como, Bybee, Sasseron, Santos, Bazzo. Utilizamos para obtenção dos dados duas perguntas do questionário Canadense VOSTS. Na análise das respostas, elaboramos um referencial analítico que teve por base alguns pressupostos do PCN+, a fim de avaliar o nível de Alfabetização Científica dos participantes. Suas respostas foram categorizadas em Adequadas, Plausíveis e Sem Opinião, subsidiadas pela escala Likert do Questionário Espanhol COCTS, atingindo 50% de respostas consideradas adequadas na pergunta 1 e 80% na pergunta 2.