Este trabalho apresenta uma pesquisa de cunho qualitativo que com a intenção de investigar as estratégias que alunos de quintos e sextos anos do Ensino Fundamental mobilizam e os conhecimentos que eles revelam quando da resolução das mesmas atividades de matemática. Para isso, elaboramos dois tipos de questionários para aplicar aos alunos envolvidos – discentes de quintos e sextos anos matriculados em instituições públicas de ensino diferentes, mas que funcionam na mesma estrutura física.  A produção escrita destes alunos constitui a fonte de dados da pesquisa, e a metodologia de análise utilizada é a Análise de Conteúdo de Bardin (2016). A análise da produção escrita destes alunos em relação a uma das atividades aplicadas, referente ao conteúdo de frações, revela a facilidade apresentada pelos alunos em resolver o que se refere a frações como parte-todo, o uso de outras representações para pensar sobre a atividade, incompreensões acerca de frações equivalentes e a dificuldade na interpretação do enunciado da atividade.