dc.creatorFeytor Pinto, Paulo
dc.date2021-02-26
dc.date.accessioned2022-12-07T16:08:41Z
dc.date.available2022-12-07T16:08:41Z
dc.identifierhttps://revistascientificas.una.py/index.php/nemityra/article/view/1617
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/5302990
dc.descriptionO foco deste texto é a política lingüística da cooperação portuguesa, quer a sua política bilateral com cada um dos países africanos de língua oficial portuguesa (PALOP), quer a política multilateral no âmbito da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP). O ponto de partida deste “caminho de maior conhecimento das línguas africanas” dos cinco países é o objetivo de desenvolvimento sustentável número quatro: uma educação de qualidade. Embora 70% dos cidadãos dos PALOP falem cerca de 30 línguas africanas, todo o ensino regular é exclusivamente em português. As autoridades portuguesas apoiam empenhadamente a assimilação generalizada do português, mas no discurso oficial afirmam-se a favor da equidade e da inclusão, resultando numa grande ambiguidade entre uma prática de matizes (neo)coloniais e um discurso alinhado com os princípios consagrados pela comunidade internacional.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherInstituto Superior de Lenguas en conjunto con la Dirección de Investigación de la Facultad de Filosofía de la Universidad Nacional de Asunciónes-ES
dc.relationhttps://revistascientificas.una.py/index.php/nemityra/article/view/1617/1579
dc.sourceÑemitỹrã; Vol. 2 Núm. 2 (2021): ÑEMITỸRÃ - Revista Multilingüe de Lengua, Sociedad y Educación; 30-36es-ES
dc.source2707-1642
dc.source2707-1634
dc.subjectPolítica Linguísticaes-ES
dc.subjectEducaçãoes-ES
dc.subjectCooperaçãoes-ES
dc.subjectDesenvolvimentoes-ES
dc.titleEnsino de português e educação de qualidade nos países africanos de língua portuguesaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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