Ethics, equity and transparency in the virtual modality of higher education
Ética, equidad y transparencia en la modalidad virtual de la educación superior
| dc.creator | Lara, Marta | |
| dc.creator | Criscioni, Patricia | |
| dc.creator | Rojas, Leticia | |
| dc.creator | Núñez, Heriberto | |
| dc.creator | Lezcano, Digno | |
| dc.creator | Solesio, María | |
| dc.date | 2022-04-20 | |
| dc.date.accessioned | 2022-12-07T15:49:16Z | |
| dc.date.available | 2022-12-07T15:49:16Z | |
| dc.identifier | https://revistascientificas.una.py/index.php/rdgic/article/view/2481 | |
| dc.identifier | 10.47133/IEUNA22104a | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/5302292 | |
| dc.description | Ethics, equity, and transparency are essential values in the teaching process, as well as during the learning process, independently of the modality of this process. In a global context in which the teaching modality is globally shifting from in-person to online, the question is show this shift affected higher education. To offer an answer to this question, we conducted an observational study using as the faculty members of the School of Veterinarian Sciences at the Universidad Nacional de Asunción as the sample population. Data collection was conducted using digital questionnaires, which contained closed-ended questions. Responses from faculty members from both sexes, different age ranges, and based in rural and urban areas were included on this study. The results within the ethics component of our study show that the majority of the faculty members are satisfied with the transition from in-person to online teaching. Within the equity results, we found diverse responses, and in the transparency component of our study the data shows that the faculty members were satisfied with the training in the use of virtual tools that they received. | en-US |
| dc.description | Los valores como la ética, la equidad y la transparencia son esenciales en el desempeño docente y en el proceso enseñanza-aprendizaje independiente a su modalidad. En un contexto de cambio radical de la presencialidad a la virtualidad surge el interrogante de: ¿cómo afectó este cambio en el desempeño docente? Para dar respuesta se realizó un estudio observacional tomando como población muestral a los docentes de la Facultad de Ciencias Veterinarias de la Universidad Nacional de Asunción (FCV-UNA). La recolección de datos se llevó a cabo por medio de encuestas digitales con preguntas cerradas. La caracterización demográfica de los encuestados corresponde a docentes, de sexo masculino y femenino, de diferentes rangos etarios y que habitan en zonas urbanas y rurales. Se trabajaron con tres dimensiones ética, equidad y transparencia. En la dimensión ética los resultados indican que los docentes en su mayoría se encuentran satisfechos ante el proceso de transición de la presencialidad a la virtualidad. En la dimensión equidad se encontraron opiniones variadas en cuanto a cada tema consultado, por otro lado, en la dimensión transparencia los resultados indican satisfacción en cuanto a las capacitaciones en herramientas virtuales. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | application/zip | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Nacional de Asunción | es-ES |
| dc.relation | https://revistascientificas.una.py/index.php/rdgic/article/view/2481/2303 | |
| dc.relation | https://revistascientificas.una.py/index.php/rdgic/article/view/2481/2383 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2022 Marta Lara, Patricia Criscioni, Leticia Rojas, Heriberto Núñez, Digno Lezcano, María Solesio | es-ES |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 | es-ES |
| dc.source | Investigaciones y Estudios - UNA; Vol. 13 Núm. 1 (2022): Investigaciones y Estudios - UNA : Enero - Junio ; 36-46 | es-ES |
| dc.source | 2709-0817 | |
| dc.source | 2070-0415 | |
| dc.subject | educación superior | es-ES |
| dc.subject | ética | es-ES |
| dc.subject | equidad | es-ES |
| dc.subject | transparencia | es-ES |
| dc.subject | competencia digital | es-ES |
| dc.subject | higher education | en-US |
| dc.subject | ethics | en-US |
| dc.subject | equity | en-US |
| dc.subject | transparency | en-US |
| dc.subject | digital competence | en-US |
| dc.title | Ethics, equity and transparency in the virtual modality of higher education | en-US |
| dc.title | Ética, equidad y transparencia en la modalidad virtual de la educación superior | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |