La formación como lector y escritor: un reto para el docente
Training as reader and writer: a challenge for the teacher
| dc.creator | Tovar, Rosa M. | |
| dc.date | 2009-06-29T14:32:06Z | |
| dc.date | 2009-06-29T14:32:06Z | |
| dc.date | 2009-06-29T14:32:06Z | |
| dc.date.accessioned | 2022-11-16T18:19:20Z | |
| dc.date.available | 2022-11-16T18:19:20Z | |
| dc.identifier | 1316-4910 | |
| dc.identifier | http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/28832 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/5200151 | |
| dc.description | Es evidente la necesidad de que los docentes sean lectores y escritores para que puedan promover estos procesos en sus estudiantes, por ello, este estudio pretende promover la formación de un grupo de docentes de Educación Básica como usuarios de la lengua escrita mediante la revisión, reflexión y transformación de estos procesos. Dicho estudio se encuentra orientado bajo el enfoque cualitativo con un diseño de investigación-acción, utilizando como técnicas la entrevista no estructurada y el análisis de documentos escritos. Se desarrolló durante el año escolar 2006-2007, alcanzando los docentes los siguientes resultados: reflexión acerca de sus procesos de lectura y escritura, promoción del conocimiento de su propio proceso como lectores y escritores, participación de un entorno que permita el contacto con diversos materiales escritos, promoción del trabajo cooperativo con sus pares, y desarrollo de una didáctica personal. En conclusión, lograron evolucionar en su experiencia con la lectura y la escritura. | |
| dc.description | Evidently, teachers need to be readers and writers so they can promote these processes in their students. Therefore, this study aims to promote the education of a group of teachers in Basic Education as users of the written language through revising, reflecting and transformation of these processes. Such study is oriented under the qualitative approach with a research-action design, using non-structured interviews and the analysis of written documents as techniques. It was developed during the 2006-2007 school year, obtaining these results from the teachers: reflecting on their reading and writing processes, promoting the knowledge of their process as readers and writers, participating in an environment that allows the contact with various written material, promoting cooperative work with their peers and developing a personal didactic. In conclusion, they were able to evolve in their experience with reading and writing. | |
| dc.description | 109-116 | |
| dc.description | rosamtovar@yahoo.es | |
| dc.description | trimestral | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | es | |
| dc.publisher | Venezuela | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/ | |
| dc.subject | Formación | |
| dc.subject | Docentes | |
| dc.subject | Lectores | |
| dc.subject | Escritores | |
| dc.subject | Proceso | |
| dc.subject | Facultad de Humanidades y Educación | |
| dc.subject | Education | |
| dc.subject | Teachers | |
| dc.subject | Readers | |
| dc.subject | Writers | |
| dc.subject | Process | |
| dc.subject | Revista Educere | |
| dc.subject | Revista Educere: Foro Universitario | |
| dc.subject | Revistas | |
| dc.title | La formación como lector y escritor: un reto para el docente | |
| dc.title | Training as reader and writer: a challenge for the teacher | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | Texto |