| dc.contributor | Álvarez Mora, Waleska Silvana | |
| dc.creator | Davyt Díaz, Cecilia | |
| dc.date.accessioned | 2022-05-02T21:23:14Z | |
| dc.date.accessioned | 2022-11-15T22:24:56Z | |
| dc.date.available | 2022-05-02T21:23:14Z | |
| dc.date.available | 2022-11-15T22:24:56Z | |
| dc.date.created | 2022-05-02T21:23:14Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.identifier | https://hdl.handle.net/10895/1679 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/5198072 | |
| dc.description.abstract | La Apraxia del Habla Infantil es un trastorno neuromotor que afecta la producción de los sonidos del habla, perjudicando la inteligibilidad del discurso. Dada la baja prevalencia de este trastorno, aún se encuentra en debate los criterios diagnósticos utilizados, así como los programas de intervención efectivos. Esta revisión se realizó
utilizando siete artículos, publicados entre el 2011 y el 2017, donde se investigan distintos aspectos de la intervención en la AHI. Los resultados encontrados muestran que los
criterios diagnósticos más utilizados son la inconsistencia en las producciones, dificultades en la transición silábica y alteraciones prosódicas. La intervención más eficaz consta de enfoques basados en el aprendizaje motor, utilizando metodologías como PROMPT, ReST, DTTC o combinaciones de varias. Además, se deben tener en cuenta otros aspectos como la frecuencia de las sesiones, cantidad de producciones y utilización de retroalimentación como herramienta en el abordaje. | |
| dc.language | es | |
| dc.publisher | Universidad Católica del Uruguay | |
| dc.rights | Licencia Creative Commons Atribución – No Comercial – Sin Derivadas (CC BY-NC-ND 4.0) | |
| dc.subject | Memoria de grado (Fonoaudiología) | |
| dc.subject | Trastornos del habla | |
| dc.subject | Apraxias | |
| dc.subject | Evaluación | |
| dc.subject | Intervención (Fonoaudiología) | |
| dc.title | Programas de intervención en la apraxia de habla infantil | |
| dc.type | Trabajo final de grado | |
