info:eu-repo/semantics/article
Desarrollo de competencias científicas en estudiantes de postgrado desde la perspectiva del docente
Developing scientific competence in graduate students: a teacher’s perspective
Registro en:
1316-4910
pp199702ME1027
Autor
Valdés Cuervo, Ángel Alberto
Estévez Nenninger, Etty Haydeé
Vera Noriega, José Ángel
Institución
Resumen
Se realizó un estudio con enfoque cuantitativo de tipo explicativo
con el propósito de determinar las variables que,
desde la percepción de los docentes, se relacionan con el
desarrollo de la competencia científi ca en estudiantes de
postgrado en ciencias naturales e ingenierías en Sonora
(México). A través de un muestreo aleatorio se seleccionaron
a 86 docentes de tres instituciones de educación superior.
Los resultados evidenciaron que la importancia que se
le otorga en el currículo de postgrado a las competencias
científi cas explica un R2=.26 del desarrollo de competencias
científi cas de los estudiantes, y que aunque no alcanza
poder explicativo, sí se encuentra relación positiva entre
el tiempo que el docente dedica a la tutoría y el desarrollo
académico que percibe en los estudiantes. A quantitative-based and explanatory study was done with
the objective of determining variables related with scientifi
c competence in graduate students enrolled in natural
sciences and engineering programs in Sonora, Mexico.
Eighty-fi ve university teachers from three university institutions
were randomly selected. Results show that emphasis
on scientifi c competence by graduate programs is
R2=.26. Though not enough explanatory power was found
in scientifi c competence development, there is a positive
relationship between the time a teacher devotes to tutorial
hours and the academic performance observed in students. 129-138 angel.valdes@itson.edu.mx ettyestevez@gmail.com avera@ciad.mx Cuatrimestral